高效課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技巧其它上課時(shí)間：

希望提升課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部培訓(xùn)師等需要對(duì)企業(yè)內(nèi)部人員實(shí)施培訓(xùn)的管理者

課程特色

課后提供完整的一套課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的工具系統(tǒng)，學(xué)完就能用。

課程收獲：

1、運(yùn)用培訓(xùn)需求的分析工具
2、設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
3、運(yùn)用培訓(xùn)材料的甄別方法
4、運(yùn)用不同類(lèi)別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
5、設(shè)計(jì)適合培訓(xùn)主題的培訓(xùn)練習(xí)

課程大綱：

【第一天上午】
一、運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法
1、歡迎詞
2、培訓(xùn)師的使命
3、系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
4、課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析
（1）培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”
（2）培訓(xùn)師必須問(wèn)的三句話
（3）培訓(xùn)需求分析練習(xí)
二、設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
1、設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)
（1）培訓(xùn)目標(biāo)的技巧
（2）培訓(xùn)目標(biāo)三要素
（3）設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)
【第一天下午】
三、有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的培訓(xùn)教材
1、培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道
（1）素材的來(lái)源及渠道
（2）培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類(lèi)素材
2、設(shè)計(jì)有效練習(xí)
（1）有效練習(xí)之一：角色扮演
（2）有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場(chǎng)模擬）
（3）有效練習(xí)之三：案例編寫(xiě)及應(yīng)用
（4）有效練習(xí)之四：適時(shí)進(jìn)行“小組討論”
（5）有效練習(xí)之五：試卷
（6）有效練習(xí)之六：實(shí)操演練 【第二天上午】
3、課程大綱的設(shè)計(jì)
（1）大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系
（2）培訓(xùn)大綱需要滿足的四個(gè)條件
（3）模塊化培訓(xùn)材料的制作
4、回顧總結(jié)
四、編制培訓(xùn)教材
1、回顧第一天的內(nèi)容
2、編制培訓(xùn)教材
（1）教材編制的基本原則
（2）信息分類(lèi)的基本方法
（3）不同信息類(lèi)型的不同表達(dá)方法
（4）最常見(jiàn)的“流程類(lèi)”和“過(guò)程類(lèi)”信息的表達(dá)方法
【第二天下午】
（5）“傻瓜式”教材的設(shè)計(jì)技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（6）掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧
（7）PPT制作技巧及運(yùn)用
（8）教材編制練習(xí)
五、培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點(diǎn)評(píng)）
1、學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示
2、回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束

培訓(xùn)師介紹：

原達(dá)能（樂(lè)百氏）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理 許盛華
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂(lè)百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺(tái)灣、香港、馬來(lái)西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟�立了相�?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來(lái)。
專(zhuān)業(yè)背景
獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動(dòng)態(tài)需求”理論，首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。
授課特點(diǎn)
注重實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，授課邏輯性強(qiáng)，善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。
主要課程
建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系、卓越內(nèi)部培訓(xùn)師、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)……
服務(wù)客戶
BP、ABB變壓器、一汽豐田、興業(yè)銀行、松下、蒙�！�…