組織經(jīng)驗(yàn)萃取與微課開(kāi)發(fā)其它上課時(shí)間：

全員

課程收益:

以制作一門(mén)微課為典型任務(wù)貫穿整個(gè)課程，讓學(xué)習(xí)對(duì)象：1、萃取組織智慧和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，做實(shí)效性的知識(shí)管理與傳播。
2、清楚微課和互聯(lián)網(wǎng)手段結(jié)合后，將給企業(yè)學(xué)習(xí)方式帶來(lái)怎樣的變革，給培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)師的職業(yè)生涯帶來(lái)怎樣的影響；
3、理解微課在企業(yè)學(xué)習(xí)工作中實(shí)踐的核心原則，從而指導(dǎo)在培訓(xùn)管理中做出更多創(chuàng)新；
4、掌握結(jié)構(gòu)化表達(dá)工具和易操作、實(shí)用的多媒體工具包，現(xiàn)場(chǎng)輸出微課，體驗(yàn)“人人都是內(nèi)容大胃王”的時(shí)代魅力。
……

課程大綱:

課程大綱
第一天　組織經(jīng)驗(yàn)萃取與快速學(xué)習(xí)
課程大綱：6.5小時(shí)
上午：
1.提煉組織經(jīng)驗(yàn)的必要性和緊迫性
2.經(jīng)驗(yàn)萃取中做好行為轉(zhuǎn)化和情境分析
3.最佳實(shí)踐訪談技術(shù)和案例庫(kù)設(shè)計(jì)
4.導(dǎo)出：選用那些主題或內(nèi)容做微課
5.萃取工具介紹：快速學(xué)習(xí)風(fēng)火輪（重點(diǎn)）
備注：風(fēng)火輪的內(nèi)核是NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W，屬于應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域），具有快速?gòu)?fù)制、極速萃取的妙用，見(jiàn)書(shū)籍《要做CEO先做培訓(xùn)師》的235-246頁(yè)
下午：快速學(xué)習(xí)風(fēng)火輪實(shí)操，全程運(yùn)用NLP教練及引導(dǎo)技術(shù)
1.拆解法實(shí)戰(zhàn)演練
2.請(qǐng)益法實(shí)戰(zhàn)演練
3.跨界法實(shí)戰(zhàn)演練
4.契機(jī)法實(shí)戰(zhàn)演練
5.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)
第一天晚上　經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)內(nèi)容
著名企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)萃取案例點(diǎn)評(píng)和微課示范2小時(shí)神秘嘉賓
第二天　微課開(kāi)發(fā)與案例教學(xué)
上午微課應(yīng)知應(yīng)會(huì)
一、微課誕生的背景
1.互聯(lián)網(wǎng)去中心化學(xué)習(xí)時(shí)代三化特點(diǎn)
2.STAR模型在微課中的運(yùn)用
3.那些課程主題或內(nèi)容適合做微課
二、微課誕生的使命
1、如何克服三化特點(diǎn)帶給學(xué)習(xí)形態(tài)的沖擊
2、如何促進(jìn)社交學(xué)習(xí)的效能
三、微課的實(shí)現(xiàn)和案例教學(xué)
1、微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的“3重1輕”原則
2、微課與傳統(tǒng)課程的差異
3、如何開(kāi)發(fā)微課
1)傳統(tǒng)面授課程體系分類
2)不同類別課程適用的微課開(kāi)發(fā)方式
3)微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程
4、剖析：部分微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工具體驗(yàn)（STAR、SCQA）
四、微課與案例設(shè)計(jì)的實(shí)踐
微課設(shè)計(jì)案例分享：課件包與案例庫(kù)
案例寫(xiě)作的三種結(jié)構(gòu)
提問(wèn)設(shè)計(jì)的三種框架
五、真人授課拍攝與后期制作技巧
1)講師的著裝要求
2)面對(duì)“暈鏡頭”
3)演講中的手勢(shì)控制
4)演講中的語(yǔ)言控制
5)微課描述
下午ppt版微課錄制及案例教學(xué)實(shí)踐
1、視頻微課的四大步驟
1)內(nèi)容設(shè)計(jì)
2)Ppt設(shè)計(jì)與制作
3)微課錄制與配音
4)視頻剪輯
2、視頻錄制軟件簡(jiǎn)介
a)會(huì)聲會(huì)影
b)格式工廠
c)喀秋莎
3、如何用工具做出打動(dòng)人心的東西
現(xiàn)場(chǎng)操練：安裝及操作喀秋莎（Camtasia）
4、錄制屬于你自己的ppt微課視頻（案例教學(xué)式）
5、視頻作品驗(yàn)收、分享與點(diǎn)評(píng)
學(xué)員考核
課后一周內(nèi)上繳
任務(wù)：
word版案例敘述與問(wèn)題設(shè)計(jì)；
案例教學(xué)ppt版；
例教學(xué)視頻錄制版。
目的：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取成為組織智慧
完成考核，頒發(fā)證書(shū)《微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師》，由國(guó)際職業(yè)技能訓(xùn)練協(xié)會(huì)、上海培訓(xùn)師互助會(huì)和沃陽(yáng)夢(mèng)想導(dǎo)師團(tuán)聯(lián)合頒發(fā)。

培訓(xùn)師介紹：

周子淳具有現(xiàn)代管理學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及應(yīng)用心理學(xué)背景的職場(chǎng)解壓訓(xùn)練專家，培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練導(dǎo)師。
職場(chǎng)經(jīng)歷豐富，曾任中國(guó)培訓(xùn)師，明園集團(tuán)人事行政經(jīng)理，集團(tuán)董事長(zhǎng)助理等職。
周老師熱愛(ài)分享，授課嫻熟、生動(dòng)、靈活，能根據(jù)企業(yè)及學(xué)員具體情況，教給學(xué)員實(shí)際可用的方法和工具，三大品牌課程：
《職場(chǎng)減壓四部曲》、《新任主管的管理7劍》、《魅力培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》。
主講的《職場(chǎng)減壓四部曲》系列課程，在周老師多年授課、輔導(dǎo)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及理論研究的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充更新并優(yōu)化升級(jí)，形成了一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)，其中ASP績(jī)效提升理論、壓力三維模型、NLP生命原愛(ài)技術(shù)等是國(guó)內(nèi)同類課程中所罕見(jiàn)的。
周老師授課形式生動(dòng)有趣，綜合運(yùn)用了心理學(xué)、NLP和家庭系統(tǒng)排列、企業(yè)教練、催眠、靜心等技術(shù)，加上他深厚的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、管理學(xué)功底，因而該課程能使學(xué)員能得到豐富深刻的課堂體驗(yàn)，帶給企業(yè)實(shí)實(shí)在在的績(jī)效提升，其優(yōu)秀的品質(zhì)使該課程被多家企業(yè)長(zhǎng)期重復(fù)采購(gòu)。
系列課程包括：
壓力情緒管理與績(jī)效提升，職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)。
資深培訓(xùn)師TTT技術(shù)訓(xùn)練專家：
A、從2001年起接受完整講師訓(xùn)練，參加過(guò)多種不同類型的TTT課程，受多位明師指點(diǎn)，接受李中瑩老師25天NLP訓(xùn)練；07年通過(guò)林偉賢老師的五階段講師訓(xùn)練;有專屬企業(yè)教練的長(zhǎng)期訓(xùn)練和指點(diǎn)，并接受過(guò)專業(yè)音控師和ppt制作訓(xùn)練等。
B、曾是中國(guó)、國(guó)際等內(nèi)部培訓(xùn)師，參與大型系列課程的研發(fā)，如富二代教學(xué)體系研發(fā)與授課，生命原愛(ài)心靈體驗(yàn)訓(xùn)練營(yíng)的課程研發(fā)等。
C、每月一期的舉辦公益TTT訓(xùn)練營(yíng)。
周老師將TTT技術(shù)結(jié)合心理體驗(yàn)和能量修煉，化繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單實(shí)用易于操作，深受歷屆學(xué)員好評(píng)。
擅長(zhǎng)課程：
危機(jī)管理與媒體公關(guān)，公眾演講與商務(wù)演示技巧，喚醒沉睡的力量心靈體驗(yàn)營(yíng)。
授課風(fēng)格：
生動(dòng)愉悅，靈活開(kāi)放，簡(jiǎn)單實(shí)用。
周老師擅長(zhǎng)案例剖析，其廣泛運(yùn)用視頻，游戲和音樂(lè)的互動(dòng)式授課方式已被中資、外資企業(yè)的各個(gè)層面學(xué)員廣泛接受。
培訓(xùn)特長(zhǎng)：
三大品牌課程：
《職場(chǎng)減壓四部曲》、《新任主管的管理7劍》、《魅力培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》，擅長(zhǎng)課程：
危機(jī)管理與媒體公關(guān)，公眾演講與商務(wù)演示技巧，喚醒沉睡的力量心靈體驗(yàn)營(yíng)。
課程對(duì)象全員