新任經(jīng)理性格魔方其它上課時(shí)間：

公司或團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、主管、及高潛力管理人員

課程背景

真正的領(lǐng)導(dǎo)者不在于擁有一個(gè)職位或頭銜。因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)中你將面對(duì)的是一批人，他們千姿百態(tài)。有的比你年輕，有的比你資深年長(zhǎng);有的庸庸碌碌，有的才識(shí)過(guò)人;有的惟命是從，有的卻桀驁不馴。
但你得把他們結(jié)合成為一個(gè)和諧的整體，在事業(yè)中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。作為一個(gè)管理者要想使員工追隨你，除了了解自己的業(yè)務(wù)能力和努力以外，同時(shí)你還必須掌握一些最新的管理知識(shí)，管理方法和管理實(shí)用技巧幫助您在崗位上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

課程目標(biāo)

通過(guò)本課程將幫助管理者認(rèn)清自己的工作職責(zé)，增進(jìn)自己的人際溝通和解決問(wèn)題的技能，并讓管理者能系統(tǒng)地了解如何去觸及員工的內(nèi)心，對(duì)員工的需求進(jìn)行全面分析和了解、掌握提升培養(yǎng)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)下屬的技能，從而加強(qiáng)管理者自身的領(lǐng)導(dǎo)力。
同時(shí)掌握一些行之有效的模板、工具、方法等，并有效運(yùn)用，從而幫助管理者對(duì)個(gè)人及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效進(jìn)行打造和提升并在團(tuán)隊(duì)中形成良性的企業(yè)文化氛圍。

課程大綱

第一講：管理者的角色認(rèn)知及職責(zé)
一、管理者的定位
1. 現(xiàn)代管理的演變
2. 如何擁有具備領(lǐng)導(dǎo)能力的管理者
3. 管理者的角色要求
二、管理者的5大職責(zé)
1. 目標(biāo)計(jì)劃
2. 員工發(fā)展
3. 領(lǐng)導(dǎo)控制
4. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
5. 輔導(dǎo)下屬

第二講：目標(biāo)管理
一、什么是目標(biāo)
1. 目標(biāo)的作用
2. 對(duì)目標(biāo)控制
3. 用目標(biāo)控制
二、制定目標(biāo)原則
1. S 具體的
2. M 可衡量
3. A 關(guān)聯(lián)性
4. R 可實(shí)現(xiàn)
5. T 有時(shí)間

第三講：?jiǎn)T工發(fā)展
一、幫助員工進(jìn)行觀(guān)念管理
1. 什么是擁有“職業(yè)化”思考的員工
2. 讓個(gè)人從職業(yè)能力到個(gè)人品牌的路徑
3. 怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃
二、幫助員工進(jìn)行態(tài)度管理
1. 工作是什么?我們?yōu)槭裁垂ぷ?
2. 怎樣理解個(gè)人和公司價(jià)值觀(guān)的一致
3. 如何讓個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景更好的結(jié)合

第四講：領(lǐng)導(dǎo)控制
一、我們需要什么樣的員工
1. 為什么要幫助員工做精神管理
2. 做精神管理的切入點(diǎn)
3. 管理者的立場(chǎng)
二、了解員工的需求
1. 員工到底要什么
2. 馬斯洛需求理論
三、員工的滿(mǎn)意度我了解嗎?
1. 互動(dòng)：?jiǎn)T工抱怨怎么辦?
2. 赫茲伯格雙因素理論

第五講：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
一、案例討論：攻打約克莊園
1. 激勵(lì)的期望值
2. 激勵(lì)的認(rèn)知四條
3. 激勵(lì)的誤區(qū)
二、激勵(lì)三步驟
1. 自我激勵(lì)
2. 建立 — 發(fā)現(xiàn) — 肯定的流程
3. 感謝 — 表?yè)P(yáng) — 批評(píng)的技巧
4. 如何判斷及調(diào)整我們的團(tuán)隊(duì)氛圍
三、管理的工具
1. 常用的非物質(zhì)激勵(lì)的12種方法
2. 12種方法的使用及誤區(qū)

第六講：輔導(dǎo)下屬
一、認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)
1. 輔導(dǎo)的定義
2. 輔導(dǎo)的誤區(qū)
二、陪同輔導(dǎo)
1. 陪同輔導(dǎo)的步驟
2. 陪同輔導(dǎo)的常見(jiàn)失誤
三、一對(duì)一輔導(dǎo)
1. 輔導(dǎo)的流程及技巧
2. 輔導(dǎo)的關(guān)鍵和結(jié)果
四、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1. 高壓式、權(quán)威式與組織式
2. 民主式、前導(dǎo)式與教練式
3. 如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方格管理員工