課程背景：

如果你希望團隊能夠作為一個整體展現(xiàn)出越來越高的績效，也希望團隊中的每個個體的潛力都能夠得到最大程度的發(fā)揮，如果你不希望自己成為團隊的瓶頸，那這門課是適合你的。 你能夠從思維模式上、實踐技能上等多個層面實現(xiàn)從一個專家型/指令型的領導者向一個團隊教練型領導者的轉(zhuǎn)型，讓你在輔導團隊共同解決問題上更加有效。這個是一個充滿體驗感的課堂，體驗，反饋，討論，能更直接的體悟到“反思的力量”。如果一個真實團隊一起參加，2天學習有可能產(chǎn)出解決一個真實問題的行動方案。

課程收益

理解行動學習法的基本精神和內(nèi)涵

運用工具及引導方法，帶領團隊重構問題并挖掘原因

體驗到團隊共創(chuàng)法可能帶領團隊形成一個策略清單

能夠運用工具方法，分析策略及選擇行動計劃

體驗行動學習中引導的作用與力量

課程大綱：

第一模塊：組織全生命周期發(fā)展下的不同焦點問題

組織的成長階段及各階段的痛點問題；

適應性問題 Vs.技術性問題；

適應性問題：行動學習是極佳的應對模式；

第二模塊 行動學習法精要

什么是行動學習

行動學習法的6大要素

什么問題適合行動學習法？

多元化團隊VS同質(zhì)化團隊

行動學習研討的本質(zhì)是什么？

行動學習的成果形式？

引導師的職責、角色與作用

引導師做什么

引導師不做什么

第三模塊 解決問題的典型過程

IDEAL通用問題解決器

第四模塊 問題解決的團隊引導過程

問題提出與背景說明

問題重構的目的

找到更佳的問題切人點

明確現(xiàn)實約束集中精力于可為之事

問題重構工具，

方法：提問式重構法

【階段性成果】一個明確定義并達成基本共識的問題陳述

原因\障礙挖掘的要點

區(qū)分：客觀與闡釋

二八原理的應用

問原因挖掘的工具

備選 1：多重原因分析圖

備選 2：力場分析圖

【階段性成果】一個針對問題的深入分析過程圖示

第五模塊 策略創(chuàng)建

團隊共創(chuàng)法（嵌入隨機關聯(lián)等創(chuàng)造性思考技巧）

步驟

規(guī)則

實操演練

【階段性成果】一個潛在的策略活動清單

第六模塊 計劃分析與行動創(chuàng)建

分析工具

決策矩陣分析

計劃工具

行動計劃表

任務跟進與管控表

【階段性成果】一個具體的行動與監(jiān)控方案

第七模塊 過程回顧與反思

研討過程自查表

過程繪圖：進行一個ORID四層面的學習過程回顧

雙向反饋簡述

第八模塊 領導者如何將行動學習融入到工作實踐中？

分享觀點

討論并呈現(xiàn)思考和結論

培訓師介紹：

鄺耀均

WIAL國際行動學習協(xié)會高級認證教練（授證導師）； 伙伴教練（The Heart of Coaching）認證引導師； Emergenetics International認證測評執(zhí)行師； 中山大學嶺南學院EDP特聘講師； 中山大學管理學院黃埔私董會教練。在團隊教練（行動學習教練）方面具有超過500小時的教練經(jīng)驗，作為國際行動學習協(xié)會（WIAL）的高級認證教練（國內(nèi)僅兩名），主講了超過20期的國際行動學習教練認證基礎班和15期的進階班。