高度決定眼界、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造價(jià)值！中國(guó)規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的培訓(xùn)服務(wù)提供商！
24小時(shí)服務(wù)熱線：020-31041068
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【課程時(shí)間】2D/12H
想要成功完成各種復(fù)雜而重要的項(xiàng)目，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)支持和項(xiàng)目成員的共同努力和。想要贏得領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和項(xiàng)目成員的共同努力和支持，需要項(xiàng)目經(jīng)理（負(fù)責(zé)人）運(yùn)用良好的人員和項(xiàng)目管理技巧，與每位項(xiàng)目成員和利益相關(guān)者進(jìn)行有效溝通，協(xié)調(diào)項(xiàng)目進(jìn)程中的各項(xiàng)資源，創(chuàng)建一支穩(wěn)步有序、具有凝聚力的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造一種相互協(xié)作的工作氛圍。
作為項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員，必須充分發(fā)揮去影響力，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)
1. 如何帶領(lǐng)業(yè)務(wù)專(zhuān)家快速開(kāi)發(fā)課程？
2. 如何通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取萃取將隱形知識(shí)顯性化？
3. 如何通過(guò)加工將顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化？
4. 如何將結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)快速轉(zhuǎn)化為課程？
5. 如何通過(guò)課程開(kāi)發(fā)講組織經(jīng)驗(yàn)快速?gòu)?fù)制傳播？
6. 如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作保障課程的質(zhì)量？
7. 如何快速迭代優(yōu)化提升課程開(kāi)發(fā)成功概率
【課程收益】
1. 傳承經(jīng)驗(yàn)：
將優(yōu)秀員工的工作方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取整理，并設(shè)計(jì)成具能復(fù)制和傳承的教材
2. 提升業(yè)績(jī)：
對(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行根因分析，找到癥結(jié)及匹配的能力支撐點(diǎn)，從而快速提升業(yè)績(jī)
3. 驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略：
通過(guò)對(duì)年度戰(zhàn)略進(jìn)行分解，找到能力短板，快速開(kāi)發(fā)課程提升能力
4. 統(tǒng)一思想：
通過(guò)課程開(kāi)發(fā)將企業(yè)文化和戰(zhàn)略方向清晰地傳達(dá)到一線，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一思想
【授課方式】課前作業(yè)+課堂面授+課后輔導(dǎo)
【課程框架】
【課程品質(zhì)】
業(yè)界課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理論模型有十余種，比較知名的有ISD、ADDIE、SAM、FDD、波紋環(huán)狀、FAST、迪克&凱瑞、HPT、DACUM等等，那么哪種模型最好呢？事實(shí)上并沒(méi)有說(shuō)哪種模型是最好的，每個(gè)模型都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，有適用的情境，就像錘子和剪刀，誰(shuí)更厲害呢？這一點(diǎn)已經(jīng)是行業(yè)共識(shí)。
吳超老師在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域有著12年經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)上市公司百余家，開(kāi)發(fā)課程千余門(mén)(詳情參考客戶見(jiàn)證)，課程開(kāi)發(fā)、在授課技巧、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、案例教學(xué)、微課設(shè)計(jì)等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本課程就是吳老師集10余種課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型之大成，以簡(jiǎn)便、實(shí)用、可復(fù)制為原則，多方借鑒，廣泛吸收，理論結(jié)合實(shí)踐，反復(fù)推敲，無(wú)數(shù)次復(fù)盤(pán)總結(jié)的成果。課堂上吳老師很少講專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，經(jīng)常是深入淺出、風(fēng)趣幽默，參訓(xùn)的學(xué)員聽(tīng)完吳老師的課普遍表示很過(guò)癮，收獲很大，很實(shí)用。
一、 導(dǎo)入：課程開(kāi)發(fā)的挑戰(zhàn)
1. 缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多內(nèi)部專(zhuān)家都是第一次開(kāi)發(fā)課程
2. 缺少流程，課程開(kāi)發(fā)是一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?/p>
3. 缺少模板，沒(méi)有實(shí)用的模板新手很難迅速進(jìn)入快車(chē)道
4. 缺少工具，沒(méi)有工具很難講組織經(jīng)驗(yàn)有效萃取出來(lái)
二、 學(xué)員定位
1. 學(xué)員背景：層級(jí)、年齡、學(xué)歷
2. 學(xué)員舊知：已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
3. 學(xué)員動(dòng)機(jī)：對(duì)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)
4. 學(xué)習(xí)偏好
三、 需求挖掘——開(kāi)發(fā)什么課程，為什么要開(kāi)發(fā)這門(mén)課程？
1. 明確問(wèn)題——初定方向
ž 問(wèn)題來(lái)源
ž 問(wèn)題收集方式
2. 理清需求——選定課題
ž 篩選排序，選定關(guān)鍵績(jī)效問(wèn)題
ž 挖掘根因，探尋問(wèn)題背后的本質(zhì)
3. 確定目標(biāo)——突出價(jià)值定位
ž 學(xué)習(xí)目標(biāo)
ž 行為目標(biāo)
ž 業(yè)績(jī)目標(biāo)
【課堂練習(xí)】：繪制現(xiàn)狀-期望圖
【迭代驗(yàn)證】：方向驗(yàn)證
四、 內(nèi)容構(gòu)建——課程內(nèi)容講什么，有沒(méi)有真正可落地的工具、流程、表單？
1. 萃取經(jīng)驗(yàn)——從實(shí)戰(zhàn)中到實(shí)踐中
ž 隱形知識(shí)顯性化
ž 顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化
2. 搭建結(jié)構(gòu)——讓內(nèi)容更容易被學(xué)員吸收掌握
ž 內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰
ž 框架也要包裝，形象生動(dòng)吸引眼球
3. 建立模型——把模型把一顆顆珍珠串起來(lái)
ž 整體模型設(shè)計(jì)，高屋建瓴
ž 局部模塊設(shè)計(jì)，工具化、流程化、表達(dá)化
【課堂練習(xí)】：繪制內(nèi)容草圖
【迭代驗(yàn)證】：內(nèi)容-方向驗(yàn)證
五、 活動(dòng)設(shè)計(jì)——怎么教？如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
1. 聚焦問(wèn)題——引發(fā)學(xué)員關(guān)注，激發(fā)學(xué)員思考
ž 情境設(shè)計(jì)
ž 體驗(yàn)設(shè)計(jì)
2. 激活舊知——連接學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)
ž 引導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用舊知理解和固定新知
ž 修正學(xué)員過(guò)往錯(cuò)誤或不完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
3. 示證新知——揭開(kāi)謎底驚艷亮相
ž 區(qū)分ASK采用不同方式呈現(xiàn)新知
ž 從多個(gè)角度對(duì)新知充分舉例、示范和演示
4. 應(yīng)用新知——學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)
ž 從易到難設(shè)置練習(xí)臺(tái)階
ž 及時(shí)反饋糾正學(xué)員偏差
【課堂練習(xí)】：繪制策略進(jìn)程圖
【迭代驗(yàn)證】：策略-內(nèi)容-方向驗(yàn)證
六、 教材傳承——如何使用模板快速編寫(xiě)教材？如何對(duì)PPT進(jìn)行視覺(jué)優(yōu)化？
1. 2類(lèi)教材的編寫(xiě)模板
ž 講師手冊(cè)的編寫(xiě)模板
ž 學(xué)員手冊(cè)的編寫(xiě)模板
2. PPT設(shè)計(jì)總體原則
ž KISS簡(jiǎn)潔原則
ž 促進(jìn)教學(xué)原則
3. PPT視覺(jué)化呈現(xiàn)設(shè)計(jì)技巧
ž 風(fēng)格統(tǒng)一，善用母版
ž 排版科學(xué)，展現(xiàn)優(yōu)雅
ž 色彩簡(jiǎn)練，巧用對(duì)比
ž 圖片清晰，視覺(jué)沖擊
ž 文字精煉，準(zhǔn)確傳遞
ž 動(dòng)畫(huà)流暢，放大效果
吳超，曾用名吳滃垚
駐地：深圳
n 北京大學(xué)MBA班合作講師
n 深圳清華大學(xué)研究院培訓(xùn)中心特聘顧問(wèn)
n 2013年中國(guó)好講師全國(guó)30強(qiáng)
n 廣東省2012年十佳青年培訓(xùn)師
n PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證
n 國(guó)際版權(quán)課程《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師
n 國(guó)內(nèi)版權(quán)課程《管理路徑圖》版權(quán)所有人
n 國(guó)內(nèi)版權(quán)課程《關(guān)鍵·授課技巧》版權(quán)所有人
n 國(guó)內(nèi)版權(quán)課程《系統(tǒng)·課成開(kāi)發(fā)》版權(quán)所有人
n 國(guó)內(nèi)版權(quán)課程《魅力·公眾表達(dá)》版權(quán)所有人
【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
擅長(zhǎng)課程開(kāi)發(fā)與授課技巧。
從2004年至2017年，專(zhuān)注課程開(kāi)發(fā)與授課技巧13年。其間在上市公司企業(yè)內(nèi)部從事企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)工作5年；在咨詢(xún)公司負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)等內(nèi)訓(xùn)和咨詢(xún)項(xiàng)目8年，成功完成60多個(gè)項(xiàng)目（詳見(jiàn)下文），在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)、精品課程開(kāi)發(fā)、微 課開(kāi)發(fā)、授課技巧等方面，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。核心精品課程與咨詢(xún)項(xiàng)目如下：
n 《系統(tǒng)·課程開(kāi)發(fā)》內(nèi)訓(xùn)
n 《關(guān)鍵·授課技巧》內(nèi)訓(xùn)
n 《魅力·公眾表達(dá)》內(nèi)訓(xùn)
n 《敏捷·微課開(kāi)發(fā)》內(nèi)訓(xùn)
n 《以成果為導(dǎo)向的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》咨詢(xún)
n 《駐點(diǎn)式課程開(kāi)發(fā)落地項(xiàng)目》咨詢(xún)
【講師風(fēng)格】
吳老師的授課風(fēng)格：簡(jiǎn)練、互動(dòng)、探究
n 簡(jiǎn)練：就是沒(méi)有多余的話，不要讓學(xué)習(xí)過(guò)載，該教的一個(gè)字不能少，多一句都不要
（悄悄地告訴你，其實(shí)吳老師生活中是很內(nèi)向滴，用他的話說(shuō)，宅，才能做研究）
n 互動(dòng)：讓學(xué)員主導(dǎo)課堂而非老師，百分之七十的時(shí)間學(xué)員在思考、在探討、在練習(xí)
n 探究：吳老師主張好的老師是讓學(xué)員自己悟到，而絕非老師直接給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案
這3個(gè)風(fēng)格的形成，得益于吳老師對(duì)體驗(yàn)式教育、教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、五星教學(xué)、全腦科學(xué)等領(lǐng)域的研究和十幾年的教學(xué)實(shí)踐。吳老師曾經(jīng)對(duì)體驗(yàn)式教育跟蹤研究近2年，參與30余場(chǎng)實(shí)踐；對(duì)教練技術(shù)研究和實(shí)踐多年，反復(fù)實(shí)踐應(yīng)用；對(duì)引導(dǎo)技術(shù)在企業(yè)里面推廣和實(shí)踐了3年；對(duì)五星教學(xué)更是研究了六年，參加過(guò)吳老師課程的人，對(duì)吳老師簡(jiǎn)練、互動(dòng)、探究的教學(xué)風(fēng)格都印象非常深刻。有些學(xué)員表示，聽(tīng)了吳老師的課程，其他傳統(tǒng)宣講填鴨式風(fēng)格老師的課都聽(tīng)不下去了。
【服務(wù)客戶】
主要服務(wù)的行業(yè)有金融、電力、制造行業(yè)，其他行業(yè)也有涉及。
n 銀行類(lèi)：中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、中信銀行、郵儲(chǔ)銀行等
n 電力類(lèi)：國(guó)家電網(wǎng)（浙江）、南方電網(wǎng)（云南、貴州、廣西）、國(guó)家電力研究所等
n 地產(chǎn)類(lèi)：佳兆業(yè)地產(chǎn)、佰邦建筑、福建建發(fā)集團(tuán)、皇庭地產(chǎn)、卓越物業(yè)、8號(hào)倉(cāng)
n 家電類(lèi)：創(chuàng)維集團(tuán)、TCL集團(tuán)、美的集團(tuán)、任達(dá)集團(tuán)、惠科電子集團(tuán)
n 制造業(yè)：中國(guó)聯(lián)塑、德賽西威、勁勝精密、德賽電池、聯(lián)合橡膠、星星科技、裕同包裝
n 通訊類(lèi)：立德通訊、傲天通信、方位通訊
n 大型國(guó)企：深圳質(zhì)量計(jì)量檢測(cè)研究院、長(zhǎng)沙水業(yè)集團(tuán)、深圳巴士集團(tuán)、浙能集團(tuán)
n IT企業(yè)類(lèi)：藍(lán)魔數(shù)碼、天思維、物鼎物聯(lián)網(wǎng)、威創(chuàng)視訊、金賦科技
n 連鎖企業(yè)：美宜佳超市、嘉寶華藥業(yè)連鎖、新東方集團(tuán)、美芝澳化妝品
n 其他類(lèi)：現(xiàn)代牙科、廣州綠瘦集團(tuán)、勁酒集團(tuán)、賽格晶端、廣東三彩文化
n 其他類(lèi)：華寶國(guó)際、科順化工、沃爾瑪、順豐速遞、金展物業(yè)、文華里集團(tuán)
n 其他類(lèi)：東莞郵政、麗城假日酒店、東江集團(tuán)、主流家具、泰美珠寶、新凱銳
n 其他類(lèi)：銀雁金融、深圳陸金所、杭州半山電廠、永益食品等
【主導(dǎo)項(xiàng)目】
主導(dǎo)的項(xiàng)目按照年份由近至遠(yuǎn)排序，具體如下
n 2017德賽西威（中國(guó)最大汽車(chē)電子零部件供應(yīng)商）駐點(diǎn)式課程開(kāi)發(fā)落地咨詢(xún)項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目總監(jiān)，完成公司質(zhì)量中心課程體系的搭建與開(kāi)發(fā)（質(zhì)量塔），課程包含QMS、8D、FMEA、MSA、5WHY、APQP、FTA、QCC等14門(mén)課程；完成軟件領(lǐng)域課程體系搭建與開(kāi)發(fā)8門(mén)；完成研發(fā)領(lǐng)域課程體系搭建與開(kāi)發(fā)23門(mén)；通用課程開(kāi)發(fā)12門(mén)；跨部門(mén)課程7門(mén)，如非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理、非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理等等，共計(jì)66門(mén)課程。所開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)生動(dòng)、課件精美，在企業(yè)內(nèi)部取得巨大成功，獲得高層廣泛贊譽(yù)。
n 2017綿陽(yáng)商業(yè)銀行（客戶經(jīng)理）以成果為導(dǎo)向的內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目總監(jiān)。完成銀行客戶經(jīng)理核心課程體系的搭建與開(kāi)發(fā)。課程包含客戶經(jīng)理的營(yíng)銷(xiāo)技巧、貸前調(diào)查、房地產(chǎn)貸款、法律風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析與舞弊識(shí)別、小微 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別交叉檢驗(yàn)三大法寶等11個(gè)課程，并在銀行內(nèi)部各分行全部鋪開(kāi)輪訓(xùn)，取得良好效果。
n 2016港源商學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目高級(jí)顧問(wèn)，輔導(dǎo)企業(yè)完成11個(gè)精品課程的開(kāi)發(fā)，課程包含港源企業(yè)文化、快樂(lè)績(jī)效、快速出貨、品質(zhì)管理、營(yíng)銷(xiāo)技巧、五金塑膠材料特性等、自動(dòng)化設(shè)備結(jié)構(gòu)與工作原理等。
n 2016中國(guó)銀行（江蘇省行）內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，共培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部講師7批次，近200余人。在為整個(gè)省行培訓(xùn)體系的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
n 2016年深圳市政府鹽田區(qū)人力資源局主辦的企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)優(yōu)秀講師40余名，獲得鹽田區(qū)20多家企業(yè)的一致好評(píng)
n 2015國(guó)家電網(wǎng)（浙江）內(nèi)部講師競(jìng)賽輔導(dǎo)項(xiàng)目，輔導(dǎo)學(xué)員獲得杭州賽區(qū)第一、浙江賽區(qū)前五、全國(guó)賽區(qū)前十的好成績(jī)。
n 2015德賽電池課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)精品課程5門(mén)，優(yōu)秀講師20余人。
n 2015深圳市交委巴士集團(tuán)課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)課程12門(mén)，培養(yǎng)優(yōu)秀講師30余人。
n 2014南方電網(wǎng)（廣西、貴州、云南）以成果為導(dǎo)向的內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，分別展開(kāi)了5期，培養(yǎng)講師200余人，開(kāi)發(fā)課程80多門(mén)。
n 2014美芝澳化妝品（廣州）以成果為導(dǎo)向的內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目
n 2014深圳市計(jì)量院中層干部培養(yǎng)項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施。
n 2013創(chuàng)維集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研討會(huì)（項(xiàng)目策劃、現(xiàn)場(chǎng)催化）
n 2013任達(dá)集團(tuán)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目
n 2012中國(guó)聯(lián)塑（營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理）駐點(diǎn)式課程開(kāi)發(fā)落地項(xiàng)目
n 2012惠科電子HKC從戰(zhàn)略到行動(dòng)的績(jī)效管理咨詢(xún)項(xiàng)目
n 2011大富科技企業(yè)企業(yè)管理變革項(xiàng)目
【客戶評(píng)價(jià)】
吳老師講的很好，90%的管理者沒(méi)有“下水游泳”，我們可能是90%都下水了但淹死了
——TCL集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，朱蕾
滃垚老師的課程源自自己創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，源自這些年咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)，很有特色，效果很好
——中興通訊人力資源高級(jí)經(jīng)理，董業(yè)健
吳老師授課風(fēng)格親和力很好，課程設(shè)計(jì)能力非常強(qiáng)，課程的理論框架和體系非常系統(tǒng)
——華為大學(xué)人力資源高級(jí)專(zhuān)家，祁生勝
首創(chuàng)的“管理技能診斷系統(tǒng)”給我印象深刻，我相信會(huì)在中國(guó)管理培訓(xùn)發(fā)展史上留下里程碑式的意義
——先康國(guó)際商學(xué)院教育總監(jiān)，王彥昌
系統(tǒng)的理論，生動(dòng)的講解，實(shí)戰(zhàn)的案例，多維的互動(dòng)，很經(jīng)典的課程。
——天創(chuàng)集團(tuán)天創(chuàng)大學(xué)校長(zhǎng)，羅瑞
吳老師的課程，課堂練習(xí)和互動(dòng)非常多，這方面與其他老師不同，培訓(xùn)效果很好
——聯(lián)合橡膠集團(tuán)CEO，程維軍
吳老師課程，切合實(shí)際，深入淺出
——冠力實(shí)業(yè)總經(jīng)理，趙建國(guó)
滃垚老師的系統(tǒng)模型簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用，感謝吳老師給我企業(yè)帶來(lái)這么好的課程
——傲天通信總經(jīng)理，陳習(xí)群
