高績效或高潛力員工獲得職位的晉升擔(dān)任經(jīng)理人或未受過系統(tǒng)管理培訓(xùn)的管理者，通常在短時(shí)間內(nèi)不知道如何從優(yōu)異的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)為管理者？不知道自己的特質(zhì)和優(yōu)弱勢？以及擔(dān)任經(jīng)理后，所應(yīng)負(fù)的工作任務(wù)和職責(zé)？如何快速掌握不同階段所需的角色轉(zhuǎn)換及認(rèn)知自我？他們急切需要掌握管理理念及系統(tǒng)化管理工具和方法，包含目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃執(zhí)行、績效反饋……所以對初級管理者而言，快速轉(zhuǎn)變個(gè)人角色和提升認(rèn)知能力及提升管理能力，正是其面臨的最大挑戰(zhàn)。

本課程主要突出新任管理者須面對轉(zhuǎn)角色，抓業(yè)務(wù)和帶團(tuán)隊(duì)三大重點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)管理者角色與定位與自我管理。

課程收益

知曉管理者角色定位和認(rèn)知

掌握角色轉(zhuǎn)型的要點(diǎn)和提升管理者自我管理能力

能夠利用工具設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)，制定計(jì)劃

初步了解自我管理，業(yè)務(wù)管理，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)三個(gè)維度對于管理的重要性

課程大綱

第一模塊認(rèn)知管理者角色

正確理解管理行為

組織行為學(xué)

行為主義與人本主義

B（行為）=E（環(huán)境）P(個(gè)體)

管理者角色定位與認(rèn)知

業(yè)務(wù)（技術(shù)）能力與管理能力之間的關(guān)系

個(gè)人貢獻(xiàn)者要轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)者三個(gè)核心

管理者角色與能力提升

案例分析：大偉的能力烏鴉與兔子

第二模塊自我管理

自我認(rèn)知

提升自我認(rèn)知、自我覺察、3M

自我認(rèn)知四部分

時(shí)間與精力管理

提升能量與情緒處理能力

精力與時(shí)間的合理分配

案例分析：亂了頭緒的經(jīng)理人（視頻）

第三模塊管理業(yè)務(wù)

目標(biāo)管理

MBO 的 5 大原則

設(shè)定 SMART 目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定后的共識(shí)

澄清目標(biāo)期望與行為準(zhǔn)則工作計(jì)劃

工作計(jì)劃

工作計(jì)劃的安排與實(shí)施

關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制與及時(shí)反饋

工具：PDCA 管理循環(huán)圈

模擬案例：我們的任務(wù)

老師介紹：Steven大左

背景簡介：

AACTP認(rèn)證講師；MBTI認(rèn)證授權(quán)講師；美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》Situational Leadership中文講師認(rèn)證；美國Persona Global《領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師；The Five Dysfunctionsofa Team項(xiàng)目認(rèn)證咨詢顧問；《貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色課程》認(rèn)證顧問；某上市企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長；某上市公司海外公司首席代表、董事；曾在知名外企擔(dān)任銷售大區(qū)經(jīng)理，積累了豐富的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，并一直從事銷售管理及人才培養(yǎng)，特別是2010年接手某大型上市公司的人才培養(yǎng)工作，在短短3年多的時(shí)間里，搭建了該企業(yè)人才發(fā)展體系、講師體系、課程體系的“G-three金三角”培訓(xùn)系統(tǒng)十幾年的銷售管理及培訓(xùn)工作讓課程注重實(shí)戰(zhàn)和邏輯結(jié)構(gòu)，其風(fēng)趣、睿智、侃侃而談,善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)員的授課風(fēng)格為學(xué)員打開了解決工作問題的新思路。

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