• 2018-8-11至2018-8-12 北京

• 2018-8-25至2018-8-26 上海

• 2018-9-15至2018-9-16 成都

• 2018-11-10至2018-11-11 廣州

課程背景： 

 ● 作為管理者，您已擁有諸多管理技能，卻還是不能調(diào)動(dòng)下屬的積極性，這是為什么？

   ● 作為領(lǐng)導(dǎo)者，您或許覺得指揮別人做事越來越?jīng)]有效果，這是為什么？

   ● 作為企業(yè)負(fù)責(zé)人，太多的職責(zé),太多的工作，你感到力不從心,很忙，很累，時(shí)間好像永遠(yuǎn)都不夠用，這是為什么？

   時(shí)代的發(fā)展，賦予了一名領(lǐng)導(dǎo)的一種全新的角色，就是教練型領(lǐng)導(dǎo)。一名優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或高層管理者，不再是沖鋒在前的隊(duì)長，而是一名運(yùn)籌帷幄的教練。您的工作也不再是直接參加比賽，而是營造一個(gè)有高度責(zé)任感、全體一心、斗志高昂、目標(biāo)清晰的團(tuán)隊(duì)。

   掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，您可以從更多的具體工作中解脫出來，以更少的精力,更少的時(shí)間，更少的支出來達(dá)到同樣的效果,甚至更好！同時(shí)對推動(dòng)公司形成自動(dòng)自發(fā)的員工工作機(jī)制、工作文化，提升員工的創(chuàng)造力，有巨大的幫助！

課程收益：

1.了解傳統(tǒng)管理者和教練式領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

2.轉(zhuǎn)變管理思維，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，更多地采用發(fā)問的方式和下屬溝通

3.在意識(shí)上增加了對下屬的信任，相信下屬并開始更愿意去激發(fā)下屬的潛能

4.學(xué)習(xí)到教練的核心能力：傾聽、發(fā)問和反饋

5.練習(xí)并掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)的五大教練工具

采用教練式管理方法，在公司內(nèi)部推行教練文化、培養(yǎng)教練型領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)，會(huì)帶來如下變化和收益：

1.員工承諾增加，滿意度提升，主動(dòng)性增加

2.離職率降低

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

4.強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)能力，不是“命令式”/意見式或建議式，而是“教練式”，危機(jī)來臨時(shí)更能承受住暴風(fēng)雨

5.增加了互信和透明度，減少了溝通和管理成本

課程特色：

1.根據(jù)國際教練聯(lián)盟(ICF)的11項(xiàng)專業(yè)教練能力設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，內(nèi)容簡單實(shí)用；

2.教學(xué)方式多樣，講授、教練演示，學(xué)員體驗(yàn)、1對1教練及小組討論等多種方式，讓學(xué)習(xí)輕松愉快，保證效果；

3.科學(xué)系統(tǒng)的教練工具，簡單易操作，方便學(xué)員課后運(yùn)用；

課程大綱：

模塊一：像教練一樣思考

一、當(dāng)下時(shí)代環(huán)境的管理模式

1.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

2.領(lǐng)導(dǎo)的兩件大事

3.目前管理者的管理現(xiàn)狀

4.認(rèn)清下屬真正的需要

5.企業(yè)管理必將開啟全新的民主時(shí)代

6.從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)

7.教練式領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)催化作用

二、什么是教練

三、為什么教練式領(lǐng)導(dǎo)很重要

1.教練的定義、角色與職責(zé)

2.成為教練的4個(gè)基本原則和需具備的3個(gè)基本能力

3.傳統(tǒng)管理者和教練式領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

4.為什么教練式領(lǐng)導(dǎo)如此有效

5.教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果

6.成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來什么

模塊二：像教練一樣行事

一、核心能力之一：傾聽

1.傾聽－聽什么

2.什么在影響傾聽

3.聆聽的態(tài)度

4.3R的聆聽技巧

5.在傾聽中如何“回放”

二、核心能力之二：發(fā)問

1.為什么要發(fā)問及有效提問的特點(diǎn)

2.批判性發(fā)問和啟發(fā)式發(fā)問的出發(fā)點(diǎn)

3.教練常用發(fā)問句式

4.奇跡式問題的發(fā)問句式

5.10大強(qiáng)有力的教練問題

6.提問模式：邏輯層次（愿景、定位與使命、

價(jià)值觀、能力、行為和環(huán)境）與5w1h

三、核心能力之三：反饋

1.什么是反饋

2.為何要反饋

3.如何進(jìn)行反饋

4.常用的反饋方法

模塊三、用教練工具幫助下屬發(fā)揮能力

工具之一：魔力平衡輪技術(shù)－整合左右腦優(yōu)勢的覺察工具

1.利用平衡輪技術(shù)，演練成果導(dǎo)向的行動(dòng)計(jì)劃

2.根據(jù)目標(biāo)，進(jìn)行資源規(guī)劃

3.確立行動(dòng)計(jì)劃

工具之二：經(jīng)典16問－設(shè)計(jì)切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃

1.目標(biāo)框架的教練問題

2.資源框架的教練問題

3.通路框架的教練問題

4.行動(dòng)框架的教練問題

5.現(xiàn)場根據(jù)實(shí)際目標(biāo)/問題一對一教練演練

工具之三：上推下切橫闊－讓管理者360度解決問題

1.什么是上推/下切/橫闊

2.現(xiàn)場教練練習(xí)

工具之四：GROW模型－幫助下屬成長

1.關(guān)于目標(biāo)的教練問題

2.關(guān)于現(xiàn)狀的教練問題

3.關(guān)于方案的教練問題

4.關(guān)于行動(dòng)的教練問題

5.三人一組：現(xiàn)場根據(jù)實(shí)際目標(biāo)/問題教練演練

工具之五：迪斯尼策略－幫助團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

1.平衡夢想、批評和現(xiàn)實(shí)計(jì)劃的教練方法

2.迪斯尼策略在團(tuán)隊(duì)工作中的應(yīng)用

3.現(xiàn)場演練

工具之六：GBC跟進(jìn)教練技術(shù)

  目標(biāo)、行為、結(jié)果

工具之七：提問的邏輯層次模型

講師介紹：

蘇老師

● 浩富易中領(lǐng)導(dǎo)力專家

● 15年中外企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)；曾任央企駐美國公司總經(jīng)理；

● 世界500強(qiáng)亞歐迪辦公亞太區(qū)代理人力資源總監(jiān)、歐迪辦公中國區(qū)副總裁、亞商在線副總裁等職；

● 多家企業(yè)常年管理顧問，高管一對一教練