國際職業(yè)培訓師認證班3.0版（中級班）其它上課時間：

培訓經(jīng)理、主管或專員，人力資源經(jīng)理、主管或專員，培訓師，課程設計師，教練型管理者等。

課程背景
　　培訓師是企業(yè)培訓體系的核心之一，由于企業(yè)系統(tǒng)支撐有限，內(nèi)部講師的專業(yè)技能不一，直接影響到企業(yè)培訓質量，內(nèi)部講師是整個企業(yè)培訓體系最有活力和創(chuàng)造力的因素，具有巨大的開發(fā)潛能。根據(jù)國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會的授權與指導，研發(fā)的系列《國際職業(yè)培訓師認證》課程，是國內(nèi)業(yè)界獨一無二的具有專業(yè)培訓核心競爭力的國際性認證課程。頒發(fā)國際職業(yè)認證資格證書(雙證)。
課程特色
　　公開課內(nèi)訓化，打破學員（學起來沖動+想起來感動+做起來一動不動）的怪圈：課前作業(yè)+課前測評+個體診斷+組建班級+課程講授+個體點評+綜合練習+晚間輔導+課后測評+課后作業(yè)+在線輔導+互動交流+班級活動
　　內(nèi)訓課咨詢化，使用ADDIET模式保證內(nèi)化效果
　　系統(tǒng)性標準化：“講師+設計師+顧問師”全方位智造，采用國際培訓標準協(xié)會IBSTPI標準
　　實效性工具化（圖例：創(chuàng)新課程開發(fā)工具）
　　　　
課程收益
　　中級班（課程設計師班）：
　�、賹崿F(xiàn)學員掌握1個模式，進行教學任務分析、教學方案設計與教學手冊開發(fā)；
　�、谀芑�本開發(fā)10分鐘微課、45分鐘單節(jié)課與2天及以上大課；
　�、勰塥毩⑦M行課程案例分析、設計與規(guī)范編寫
認證方式
　　初級班：培訓—現(xiàn)場筆試—課后提交15分鐘授課視頻—審核—提交證收資料—發(fā)證
　　中級班：培訓—現(xiàn)場筆試—課后提交45分鐘單節(jié)課程課件與培訓視頻—審核—提交證收資料—發(fā)證
　　高級班：培訓—現(xiàn)場答辯—課后提交行動項目策劃方案—審核—提交證收資料—發(fā)證

課程大綱
[破題]：1天+1晚（練習）[編課]：1天
導言
1、情景模擬：培訓部的一份授課邀請函
2、全新課程開發(fā)模型分析
一、培訓界定
1、案例：需不需要培訓問題
2、培訓問題界定模型
3、培訓問題辨別模型
二、課題分析
1、課題分析4W1H模型
2、情境分析
 開發(fā)環(huán)境分析
 實施環(huán)境分析
 應用環(huán)境分析
3、任務分析
 程序性任務分析技術與方法講解、演練
 非程序性任務分析技術與方法講解、演練
4、人員分析
 學員風格分析
 講師風格分析
 管理者與同事分析
5、分析基本方法
 分析基本方法解析
 分析基本方法應用與練習（工具表單、方法、方案、模型等）
6、起點-終點分析
三、課程大綱
1、課程目標描述SPO模型
2、課程目標分類
3、課程目標分層
 不同類型目標不同層級詮釋
 演練：目標描述練習
4、課程目標排序
5、編制課程大綱
 課程主題命名【4易】法則
 課程主題命名5法
 課程四級大綱詮釋
 演練：課程大綱編制
四、教學計劃
1、內(nèi)容設計4維模式
2、教學策略設計9E模式
 案例：你會如何來教學
 教學策略設計9E模式講析
3、教學效果設計
 案例：你會用什么方法來教學
 課程效果設計卡
4、教學情感設計
五、課程開發(fā)
1、內(nèi)容開發(fā)
 內(nèi)容開發(fā)3P模型講析
2、素材開發(fā)
 課程內(nèi)容素材應如何選擇
 課程內(nèi)容素材開發(fā)流程
 課程內(nèi)容素材該如何收集
 課程內(nèi)容素材該如何剪編
 課程素材應如何評價
3、45分鐘單節(jié)課程開發(fā)
 案例：這節(jié)課該如何開發(fā)
 單節(jié)課開發(fā)8S模型
 8S模型應用案例分析
4、玩轉微課堂：微課開發(fā)
 認知：微課是不是微課程
 區(qū)分：微課區(qū)分的幾個標準。
 制作：微課設計與開發(fā)的N種方法
 案例：微課制作大賽精彩作品賞析
5、課程效果圖譜
6、課程情感圖譜
六、課程手冊
1、案例：這個課程手冊，有什么問題
2、案例：當前課程手冊工具的問題在哪里
3、課程講師手冊編制
 課件如何到講師手冊
 課程講師手冊編制模式
 課程講師手冊案例分析
4、標準教案包括哪些內(nèi)容
5、演練：開發(fā)一門45分鐘課程

課程主講
　　羅紹迪
　　●國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)授權講師
　　●國際職業(yè)培訓師6力認證標準創(chuàng)始人
　　●廣東培訓協(xié)會注冊講師
　　●情景管理與教學模式倡導者，知行實踐行
　　●動催導師，微培訓咨詢資深顧問
　　●湘潭大學行政管理學士
　　●13民企、港資、美資等大型企業(yè)運營管理
　　主要優(yōu)勢：
　　復合型經(jīng)營管理精英：從工廠稽查、現(xiàn)場管理到總經(jīng)理助理、營運總裁助理，對工廠運營管理有較深刻的認知與理解，跑過銷售、當過導購、帶過銷售隊伍，深諳銷售運營管理、組織建設與隊伍管理
擅長領域：企業(yè)運營管理、人力資源體系規(guī)劃、人才梯隊建設
　　陳鵬程
　　●國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)授權講師
　　●重慶大學 金融管理碩士研究生
　　●香港亞洲商學院 工商管理碩士
　　●國家認證 高級人力資源管理師
　　●企業(yè)大學/培訓體系構建顧問師
　　●美國國際訓練協(xié)會（IPTA）認證培訓師
　　●14年上市公司企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
　　●18年民企、港資、臺資、外資、國企等大型知企業(yè)
　　●人力資源管理、集團培訓經(jīng)理、執(zhí)行院長等任職經(jīng)歷，
　　●籌建過四所企業(yè)大學，運營過千名內(nèi)訓師團隊，
　　●5萬人企業(yè)的管理經(jīng)驗，4年咨詢培訓經(jīng)驗，
　　擅長領域：企業(yè)大學/培訓體系構建、管理人才培養(yǎng)、管理咨詢項目。