培訓(xùn)經(jīng)理的高效培訓(xùn)管理其它上課時間：

培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)管理人員。

學(xué)員學(xué)完本課程之后，應(yīng)能:
了解企業(yè)培訓(xùn)管理角色在企業(yè)發(fā)展的的重要性。
正確掌握企業(yè)的培訓(xùn)需求，進行課程規(guī)劃。
掌握執(zhí)行培訓(xùn)時應(yīng)建立系統(tǒng)化的制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
有效提升培訓(xùn)效果，符合企業(yè)策略發(fā)展進程。
體認(rèn)自我角色任務(wù)，使企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生最高績效。一、企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)知與價值觀
戰(zhàn)略性人力資源發(fā)展觀
企業(yè)培訓(xùn)的作用
教育、訓(xùn)練、發(fā)展的區(qū)別
培訓(xùn)部門的價值觀及與各單位的關(guān)系
企業(yè)培訓(xùn)管理者的主要職責(zé)
現(xiàn)行企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的困境
自我檢查：企業(yè)培訓(xùn)在部門運作的發(fā)揮
二、建立以能力為本的培訓(xùn)體系
企業(yè)培訓(xùn)體系的作用
依據(jù)經(jīng)營理念制定培訓(xùn)政策
崗位能力要求分析
知識要求
技能要求
態(tài)度要求
工作任務(wù)分析
任職能力分析
工作標(biāo)準(zhǔn)要求確立
支撐工作任務(wù)達成的關(guān)鍵動作分解
演練：崗位能力分析
案例分析：ABC公司培訓(xùn)體系
三、分析階段--培訓(xùn)需求調(diào)查與分析
設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)--ADDIE模型
策略性的訓(xùn)練需求
培訓(xùn)需求調(diào)查類型及其作用
常用培訓(xùn)需求調(diào)查方法
選擇培訓(xùn)需求調(diào)查方法時的注意事項
不同類型項目的培訓(xùn)需求調(diào)查方法
問卷調(diào)查方法的操作細(xì)節(jié)
技巧演練：問卷設(shè)計
資料調(diào)查法的操作細(xì)節(jié)與演練
訪談法的操作細(xì)節(jié)與演練
四、設(shè)計階段--培訓(xùn)計劃制定與文件化
如何將分析結(jié)果轉(zhuǎn)為課程規(guī)劃
重新認(rèn)識“年度計劃”
年度培訓(xùn)計劃制定的整體思路
年度培訓(xùn)計劃制定的相關(guān)內(nèi)容
年度培訓(xùn)計劃制定的基本步驟
案例分析：X公司年度培訓(xùn)計劃
五、發(fā)展階段--培訓(xùn)組織與教材開發(fā)
培訓(xùn)課程三種類型
教學(xué)方法的設(shè)計與選擇
課程教案設(shè)計與撰寫
演練：通用的課程教案單
學(xué)員的手冊與撰寫
選擇外部資源評估
遴選外聘講師的參考條件
運用內(nèi)部講師的優(yōu)點
內(nèi)部講師培訓(xùn)與管理
演練：課程需求溝通表范例
內(nèi)部講師評鑒作業(yè)
六、執(zhí)行階段--培訓(xùn)課程實施與管理
執(zhí)行課程課前準(zhǔn)備
總流程檢查表范例
執(zhí)行課程課中進行
課程表范例
演練：課程主持實務(wù)
學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的定義
影響學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的因素
學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的障礙
強化學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的做法
發(fā)展及使用行動計劃
行動計劃范例
七、評估階段--培訓(xùn)績效評估與改善
不同意義的培訓(xùn)評估
四級培訓(xùn)評估的基本思路和方法
訓(xùn)后評估的基本環(huán)節(jié)
培訓(xùn)績效評估的目的與意義
各類培訓(xùn)評估實用表格設(shè)計
實務(wù)演練：各級評估制度的建立
組討論：評估結(jié)果分析與改善