員工管理——DISC性格分析與激勵其它上課時間：

總經(jīng)理、各部門經(jīng)理、主管

課程背景

在人工智能時代在，經(jīng)濟的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，新生代的物質(zhì)文化生活以及價值觀發(fā)生了巨大的提升和轉(zhuǎn)變；在物質(zhì)相對富足，信息紛繁復(fù)雜，工作也隨之從謀生的手段轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得高品質(zhì)生活的工具，成為實現(xiàn)人生價值的過程；他們游離在現(xiàn)實與夢想、自由和禁錮、創(chuàng)業(yè)和隨緣、安分和叛逆的博弈中，因此，新生代對工作的訴求也發(fā)生了重大的變化。
然而，新生代員工思維活躍，知識面廣，接收新事物的能力很強，如何有效的調(diào)動新生代員工的積極性？古人云：“欲知其內(nèi)者，當(dāng)以觀乎外，診于外者，斯以知其內(nèi)，蓋有諸內(nèi)者形諸外。” 對管理者而言，如何深諳人性，知人善任，人盡其才，須了解人的性格，才能做到優(yōu)勢互補，提升互信。
DISC方法以人為基礎(chǔ)，充分結(jié)合組織心理學(xué)、管理學(xué)與人際溝通學(xué)，能協(xié)助將人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致這是本次課程的初衷。

課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)DISC工具測試方法；了解自己，了解他人；
2、掌握DISC功能應(yīng)用方向；完善自我，影響他人；
3、利用不同性格特點，掌握不同性格的人激勵因子。
選對人才，放對位置，讓合適的人做合適的事；獲得更好的解決問題的方法，減少耗費在解決人際 關(guān)系問題上的精力，通過認(rèn)識到個人的性格優(yōu)勢差異，幫您建立一個優(yōu)勢互補的、平衡的個體。

課程大綱

第一單元 DISC的發(fā)展及應(yīng)用（10分鐘）
1.DISC的發(fā)展
源于測謊儀的發(fā)明者,美國心理學(xué)家威廉.莫爾頓.馬斯頓,
1928年《正常人的情緒》，至今84個國家超過2億人次應(yīng)用;
DISC系統(tǒng)是一套使用廣泛、應(yīng)用深入的人本訓(xùn)練系統(tǒng)。
2.DISC的應(yīng)用方向
員工招聘
團隊管理
職務(wù)調(diào)整
工作配對
溝通能力
人員激勵
3.應(yīng)用說明
引導(dǎo)：沒有好壞對錯之分，每個人都有不同的個性特質(zhì)。
第二單元 DISC測試及功能應(yīng)用（3H）
第一講：DISC測試量表應(yīng)用
1、國際版測試量表
測試應(yīng)用要求
測試時間限制
解讀方式思考
2、國內(nèi)版測試要求
測試應(yīng)用要求
測試時間限制
解讀方式思考
兩者不同之處
3、DISC測試現(xiàn)場解讀
未測試前(現(xiàn)場選擇學(xué)員1男1女,即時解讀)
比對測試后的效果及準(zhǔn)確性
4、性格解讀：四類性格
D型性格-力量型-老虎型；
I型性格-表達型-孔雀型；
S型性格-和平型-考拉型；
C型性格-思考型-貓頭鷹型
綜合特質(zhì)
人際關(guān)系
共同才能
激勵因子
行事風(fēng)格
價值最求
5、工作配對中性格的組合
自然組合
互補組合
矛盾組合
明白不同的組合是賦予個性差異的原因。
掌握自然組合的構(gòu)成與組合類型的特性。
掌握矛盾組合的構(gòu)成與組合類型的特性。
掌握互補組合的構(gòu)成與組合類型的特性。
第三單元 不同性格的員工激勵因子在工作中的應(yīng)用(3H)
1、激勵原理解讀（雙因素）
2、不同性格的員工激勵方式的應(yīng)用
“薪酬激勵” “福利激勵” “團隊激勵” “感情激勵”
“寬容激勵” “尊重激勵” “贊美激勵” “鼓舞激勵”
“支持激勵” “信任激勵” “授權(quán)激勵” “晉升激勵”
“愿景激勵” “目標(biāo)激勵” “競爭激勵” “危機激勵”
“績效激勵” “榜樣激勵”
3、根據(jù)現(xiàn)場許愿典型個案進行驗證解讀
4、掌握性格激勵來肯定他人價值
——誘因激勵法
——人性激勵法
本單元以課堂行動方案為主，驗證解讀。
學(xué)員恪守貨課程工具：
1、DISC測試量表1份
2、性格分析與知人善任PPT 1份
3、不同性格的人特點及應(yīng)對方案1份