《未來(lái)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力--團(tuán)隊(duì)三維成長(zhǎng)管理》其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

【參加對(duì)象】
R 企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁等核心層決策者；
R 集團(tuán)事業(yè)部總經(jīng)理
R 企業(yè)合伙人
采用1+N模式，即一名董事長(zhǎng)帶企業(yè)各職能部門(mén)核心高管同時(shí)參加，方便學(xué)習(xí)過(guò)程中共同探討構(gòu)建本企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。

課程收益:

【帶回三大收益】
R 找到影響企業(yè)發(fā)展瓶頸與障礙的源頭！
R 發(fā)現(xiàn)屬于自己企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的關(guān)鍵因素！
R 現(xiàn)場(chǎng)制定適合自己企業(yè)發(fā)展的解決方案！

課程大綱:

【課程內(nèi)容大綱】

訓(xùn)前三項(xiàng)功課
1、參訓(xùn)人員領(lǐng)導(dǎo)潛能測(cè)評(píng)
2、填寫(xiě)企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷
3、企業(yè)管理問(wèn)題收集

課中
第一天
上午
模塊一
《領(lǐng)導(dǎo)自我》

1、未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)與成長(zhǎng)陷阱
2、——衰退企業(yè)案例分析
3、成長(zhǎng)管理系統(tǒng)模式
4、——企業(yè)成長(zhǎng)曲線與決策定位
下午
1、三維管理模型
2、——管理案例診斷分析
3、領(lǐng)導(dǎo)者自我成長(zhǎng)策略
4、——學(xué)員自我成長(zhǎng)分析定位
晚上
企業(yè)實(shí)際管理問(wèn)題診斷與分析
第二天
上午
模塊二
《領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)》

1、 領(lǐng)導(dǎo)潛能與行為風(fēng)格
2、 先天VS后天
3、 人性潛能需求與冰山模型
4、 ——CPQ潛能測(cè)評(píng)報(bào)告解讀
下午
1、 團(tuán)隊(duì)績(jī)效的秘密——潛能績(jī)效曲線圖
2、 人才結(jié)構(gòu)配置策略
3、 識(shí)別人才診斷表
4、 ——團(tuán)隊(duì)優(yōu)化管理案例解析
晚上
企業(yè)實(shí)際人才結(jié)構(gòu)盤(pán)點(diǎn)與診斷分析
第三天
上午
模塊三
《領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)》
1、企業(yè)運(yùn)營(yíng)與領(lǐng)導(dǎo)決策模型
2、——業(yè)務(wù)決策要素分析
3、走出誤區(qū)：任務(wù)VS目標(biāo)
4、——目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化到行動(dòng)！
下午
1、 企業(yè)業(yè)務(wù)定位與問(wèn)題排序分析
2、 企業(yè)管理改進(jìn)項(xiàng)目與目標(biāo)確定
3、 企業(yè)管理改進(jìn)與優(yōu)化方法選定
4、 ——《團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)管理行動(dòng)計(jì)劃》制定

課后
1～3月

訓(xùn)后跟進(jìn)咨詢輔導(dǎo)
1、 協(xié)助企業(yè)評(píng)估計(jì)劃落實(shí)情況
2、 應(yīng)用問(wèn)題診斷分析與電話咨詢輔導(dǎo)

培訓(xùn)師介紹：

  國(guó)內(nèi)著名團(tuán)隊(duì)管理輔導(dǎo)專家，成長(zhǎng)管理理論的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者，
《未來(lái)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》《團(tuán)隊(duì)三維成長(zhǎng)管理》系列課程原創(chuàng)講師。
清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心特聘教學(xué)顧問(wèn)
北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)師
中國(guó)中鐵黨校特邀培訓(xùn)講師
新加坡博維管理咨詢公司成長(zhǎng)訓(xùn)練專家。
北京原點(diǎn)世紀(jì)管理顧問(wèn)有限公司董事
詹老師是一位善于在系統(tǒng)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中尋找最佳支點(diǎn)的教練，曾經(jīng)在伊利、匯源、中國(guó)數(shù)碼負(fù)責(zé)過(guò)營(yíng)銷、人力資源管理工作。擁有十五年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
在為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)與輔導(dǎo)過(guò)程中，詹老師首創(chuàng)“成長(zhǎng)管理”輔導(dǎo)模式，有效的把企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與學(xué)員自我成長(zhǎng)需求和職業(yè)發(fā)展要求做有效結(jié)合，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變以往單一、單次的培訓(xùn)模式，把企業(yè)培訓(xùn)與管理創(chuàng)新、企業(yè)持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使培訓(xùn)能更符合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，真正成為“企業(yè)第一生產(chǎn)力”。
2002年至今，詹老師給數(shù)十家企業(yè)做過(guò)管理咨詢與輔導(dǎo)，給企業(yè)做過(guò)數(shù)百場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練，數(shù)萬(wàn)人通過(guò)其精彩獨(dú)到的培訓(xùn)而受益，其中在人性潛能與工作狀態(tài)診斷、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)階段分析與管理核心領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)中，更是因其能打破傳統(tǒng)理論束縛，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新、獨(dú)特的訓(xùn)練方式受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

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