課程背景
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如何設(shè)計(jì)一套可行性強(qiáng)的課程體系，使內(nèi)訓(xùn)師的選拔與培養(yǎng)有“課”可依？ 培訓(xùn)管理者應(yīng)該如何有效開展課程開發(fā)的組織與管理？ 內(nèi)訓(xùn)師該如何在課程上下硬功夫，切實(shí)提升課程質(zhì)量？ 課程開發(fā)的模型、工具有哪些？ 一個(gè)規(guī)范易行的課程開發(fā)流程是怎樣的？
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作為培訓(xùn)管理者或課程開發(fā)人員，您在工作中存在以下疑慮嗎：
從企業(yè)需求出發(fā)，確定培訓(xùn)的著力點(diǎn)和可行性，然后分析并創(chuàng)建培訓(xùn)課程體系，依據(jù)課程體系規(guī)劃要求，展開內(nèi)部培訓(xùn)師的招募和培養(yǎng)，進(jìn)一步開發(fā)課程，提升授課能力，這才是企業(yè)開展培訓(xùn)工作的正確打開方式。
因此，培訓(xùn)管理者與課程開發(fā)人員需要一個(gè)清晰的概念和路徑，掌握課程體系設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)課程開發(fā)的手段、工具及評(píng)測(cè)，通過一個(gè)規(guī)范系統(tǒng)的課程開發(fā)模型，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程，打造課程體系。
課程收益
培訓(xùn)管理者：自上而下系統(tǒng)推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)工作
2 掌握課程體系設(shè)計(jì)理念及步驟；
2 根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際情況建立初步的課程體系框架；
2 組織并帶領(lǐng)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)完成課程開發(fā)任務(wù)；
2 掌握課程開發(fā)過程中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)與評(píng)估方式，保證企業(yè)課程開發(fā)的自主性和有效性；
2 現(xiàn)場(chǎng)完成新課程開發(fā)或已有課程再開發(fā)，體驗(yàn)課程開發(fā)全流程
內(nèi)訓(xùn)師和課程開發(fā)師：自下而上夯實(shí)企業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)
2 了解課程體系的相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)思考個(gè)人在整個(gè)課程體系中的定位及價(jià)值；
2 學(xué)習(xí)課程開發(fā)的模型，并學(xué)會(huì)據(jù)此開發(fā)課程，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)課程開發(fā)全流程
課程內(nèi)容
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第一天上午（3小時(shí)） |
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特訓(xùn)營(yíng)開場(chǎng) |
團(tuán)隊(duì)組建破冰，宣布特訓(xùn)營(yíng)安排與規(guī)則 |
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第一部分：課程體系設(shè)計(jì) |
一、企業(yè)課程體系及其真面目 1、什么是培訓(xùn)課程體系 2、課程體系類型：基于…… |
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二、如何設(shè)計(jì)企業(yè)的課程體系 1、確定課程體系的框架和目錄 2、確定課程主題范圍和目標(biāo) 3、規(guī)劃、立項(xiàng)開發(fā)小組，制定計(jì)劃 4、選擇和使用課程師 5、控制進(jìn)度和成果 |
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第一天下午（3小時(shí)） |
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第二部分：課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 全流程學(xué)習(xí)工作坊（上） |
一、企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)的常規(guī)模型 1、介紹開發(fā)系統(tǒng)，建立整體觀，讓學(xué)員了解課程開發(fā)的各環(huán)節(jié)構(gòu)成（培訓(xùn)管理者重在了解各環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系） |
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二、依據(jù)課程體系規(guī)劃的主題范圍展開分析（管理者評(píng)估課程主題選擇的依據(jù)） 1、確定主題和題目 2、主體范圍內(nèi)主題的選擇 3、撰寫題目 |
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第二天（6小時(shí)） |
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第二部分：課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 全流程學(xué)習(xí)工作坊（下） |
三、課程目標(biāo)的設(shè)定（和課程體系規(guī)劃的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)） 1、依據(jù)學(xué)員技能狀態(tài)編制課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)不同層級(jí)學(xué)員的對(duì)應(yīng)的目標(biāo)的不同策略 2、結(jié)合布魯姆理論，確定自己課程應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)層級(jí) 3、使用ABCD法則撰寫課程目標(biāo) |
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四、課程內(nèi)容的確定（非業(yè)務(wù)專家如何評(píng)估專業(yè)內(nèi)容） 1、使用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)終極目標(biāo)和支持目標(biāo)關(guān)系圖 2、根據(jù)目標(biāo)關(guān)系圖，確定支持的內(nèi)容 通過萃取獲得內(nèi)容 通過文件和資料庫(kù)獲得內(nèi)容 通過外部專家獲得內(nèi)容 3、梳理內(nèi)容，確定“T字型”結(jié)構(gòu)和“開花”的單元 |
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五、選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)策略（管理者了解培訓(xùn)師風(fēng)格和課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系） 1、為什么要選擇策略 2、學(xué)習(xí)市面上最常見的一些教學(xué)手段 3、選擇合適策略 |
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六、課件制作，課程包構(gòu)成 1、課件的形式和作用 2、學(xué)習(xí)制作PPT課件，制作“培訓(xùn)說明” 3、常用的教學(xué)課件和課程包構(gòu)成 |
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七、課程驗(yàn)證評(píng)估的步驟和手段 1、課程試講和完善 2、錄制樣片 3、產(chǎn)品評(píng)估和持續(xù)改善 |
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特訓(xùn)營(yíng)閉營(yíng) |
評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、課后作業(yè) |
講師簡(jiǎn)介
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王譽(yù)凱老師 人才培育與發(fā)展專家（ETT） |
ü 新職道管理咨詢合伙人、高級(jí)培訓(xùn)師
ü 教育部職業(yè)核心能力辦公室特聘專家
ü 北京大學(xué)總裁班授課講師
ü 上海交大總裁班長(zhǎng)期授課教授
ü 某大型上市公司大區(qū)培訓(xùn)教育總監(jiān)
ü 總裁網(wǎng)特聘專家
ü 山東行政學(xué)院特聘教授
王老師中文專業(yè)背景，深諳心理學(xué)、組織行為學(xué)、教育學(xué)理論，儒雅而不乏張力，嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣。職業(yè)生涯歷經(jīng)記者、人力資源部經(jīng)理、大型企業(yè)大區(qū)培訓(xùn)教育總監(jiān)、公司總經(jīng)理等職位，在人才培育與發(fā)展領(lǐng)域積淀了深厚的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)員評(píng)價(jià)
王老師的TTT課程是我聽過的最好的TTT課程，沒有之一。
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-----濟(jì)南公交集團(tuán)培訓(xùn)主任 |
我信服王老師的專業(yè)水準(zhǔn)，更信服他的責(zé)任心，這樣的老師是值得我們
長(zhǎng)期合作的，我會(huì)推薦給我們各兄弟單位，讓他們都聽聽王老師的課。
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-----濟(jì)華燃?xì)馀嘤?xùn)經(jīng)理 |
3天的學(xué)習(xí)，道法術(shù)器，練習(xí)、運(yùn)用、感悟，各種收益！連著兩個(gè)晚上不足5小時(shí)的睡眠，上課依然精神振奮，毫無睡意，這是被打了雞血么？
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-----江蘇飛利達(dá)學(xué)員 |
我聽過很多的《培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程，但是像王老師這樣講的，還沒有。他的課程，既有深度，又有廣度；既能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，又能不拘于現(xiàn)狀，做很好的展開，是名很專業(yè)的老師。
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-----川慶油田參訓(xùn)學(xué)員 |
我們企業(yè)每年都會(huì)引進(jìn)很多名師講課，大家胃口都吊得很高了。王老師的課程依然讓大家意猶未盡�，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員們反映：邊講邊練，當(dāng)堂學(xué)會(huì)，這種培訓(xùn)才是真正的培訓(xùn)。
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-----龍口港參訓(xùn)學(xué)員 |
以后舉辦王老師主講的公開課都和我說一聲，我去參加。
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-----濰坊中云科研培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 |
我們企業(yè)就要實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，不能讓我們的培訓(xùn)師太花拳繡腿，很多老師的課程，表演性太強(qiáng)，王老師的ETT就非常實(shí)用，有高度，還能直接使用上。
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-----濰柴動(dòng)力參訓(xùn)人員 |
企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者，包括培訓(xùn)管理者，內(nèi)訓(xùn)師和課程開發(fā)師等人員