TTT崗位經(jīng)驗傳承—崗位經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)其它上課時間：

組織內(nèi)部培訓師，企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，教練型管理者，有志于成為培訓師的人士等。

課程特色：
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述了中階培訓師所必備的破題、立意能力。
課程時間：2天+1晚
導言
1、情景模擬：培訓部的一份授課邀請函
2、全新課程開發(fā)模型分析
一、培訓界定
1、案例：需不需要培訓問題
2、培訓問題界定模型
3、培訓問題辨別模型
二、課題分析
1、課題分析4W1H模型
2、情境分析
開發(fā)環(huán)境分析
實施環(huán)境分析
應(yīng)用環(huán)境分析
3、任務(wù)分析
程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
非程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
4、人員分析
學員風格分析
講師風格分析
管理者與同事分析
5、分析基本方法
分析基本方法解析
分析基本方法應(yīng)用與練習（工具表單、方法、方案、模型等）
6、起點-終點分析
三、

課程大綱：

1、課程目標描述SPO模型
2、課程目標分類
3、課程目標分層
不同類型目標不同層級詮釋
演練：目標描述練習
4、課程目標排序
5、編制

課程大綱：

課程主題命名【4易】法則
課程主題命名5法
課程四級大綱詮釋
演練：

課程大綱：

編制
[編課]：1天

四、教學計劃
1、內(nèi)容設(shè)計4維模式
2、教學策略設(shè)計9E模式
案例：你會如何來教學
教學策略設(shè)計9E模式講析
3、教學效果設(shè)計
案例：你會用什么方法來教學
課程效果設(shè)計卡
4、教學情感設(shè)計
五、課程開發(fā)
1、內(nèi)容開發(fā)
內(nèi)容開發(fā)3P模型講析
2、素材開發(fā)
課程內(nèi)容素材應(yīng)如何選擇
課程內(nèi)容素材開發(fā)流程
課程內(nèi)容素材該如何收集
課程內(nèi)容素材該如何剪編
課程素材應(yīng)如何評價
3、45分鐘單節(jié)課程開發(fā)
案例：這節(jié)課該如何開發(fā)
單節(jié)課開發(fā)8S模型
8S模型應(yīng)用案例分析
4、玩轉(zhuǎn)微課堂：微課開發(fā)
認知：微課是不是微課程
區(qū)分：微課區(qū)分的幾個標準。
制作：微課設(shè)計與開發(fā)的N種方法
案例：微課制作大賽精彩作品賞析
5、課程效果圖譜
6、課程情感圖譜
六、課程手冊
1、案例：這個課程手冊，有什么問題
2、案例：當前課程手冊工具的問題在哪里
3、課程講師手冊編制
課件如何到講師手冊
課程講師手冊編制模式
課程講師手冊案例分析
4、標準教案包括哪些內(nèi)容
5、演練：開發(fā)一門45分鐘課程
【講師簡介】
羅紹迪：企業(yè)大學、TTT與管理才能專家
美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員，國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓師，國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師，廣東培訓協(xié)會注冊講師
三角培訓師訓練模式發(fā)明者，MP4高效管理者模式創(chuàng)造者，問題分析與解決9Q模式創(chuàng)造者
情景管理與教學模式倡導者，知行實踐行動催導師，微培訓咨詢資深顧問
新加坡南洋理工大學EMBA，中山大學客座講師，復旦大學客座講師
15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運營管理、人力資源高級管理等任職經(jīng)歷，9年以上培訓、咨詢經(jīng)歷，培訓學員逾萬人、服務(wù)企業(yè)近100家
【主要優(yōu)勢】
1.復合型經(jīng)營管理精英
1、從工廠稽查、現(xiàn)場管理到總經(jīng)理助理、營運總裁助理，對工廠運營管理有較深刻的認知與理解
2、跑過銷售、當過導購、帶過銷售隊伍，深諳銷售運營管理、組織建設(shè)與隊伍管理
2.豐富企業(yè)運營管理經(jīng)驗的實戰(zhàn)專家
15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運營管理、人力資源高級管理等任職經(jīng)歷
3.資深培訓師、咨詢顧問
9年以上培訓、咨詢經(jīng)歷，培訓學員逾萬人、培訓與服務(wù)企業(yè)近100家