TTT崗位經(jīng)驗(yàn)傳承—崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)其它上課時(shí)間：

組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管或?qū)�員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等。

課程特色：
課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，系統(tǒng)性闡述了中階培訓(xùn)師所必備的破題、立意能力。
課程時(shí)間：2天+1晚
導(dǎo)言
1、情景模擬：培訓(xùn)部的一份授課邀請(qǐng)函
2、全新課程開發(fā)模型分析
一、培訓(xùn)界定
1、案例：需不需要培訓(xùn)問題
2、培訓(xùn)問題界定模型
3、培訓(xùn)問題辨別模型
二、課題分析
1、課題分析4W1H模型
2、情境分析
開發(fā)環(huán)境分析
實(shí)施環(huán)境分析
應(yīng)用環(huán)境分析
3、任務(wù)分析
程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
非程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
4、人員分析
學(xué)員風(fēng)格分析
講師風(fēng)格分析
管理者與同事分析
5、分析基本方法
分析基本方法解析
分析基本方法應(yīng)用與練習(xí)（工具表單、方法、方案、模型等）
6、起點(diǎn)-終點(diǎn)分析
三、

課程大綱：

1、課程目標(biāo)描述SPO模型
2、課程目標(biāo)分類
3、課程目標(biāo)分層
不同類型目標(biāo)不同層級(jí)詮釋
演練：目標(biāo)描述練習(xí)
4、課程目標(biāo)排序
5、編制

課程大綱：

課程主題命名【4易】法則
課程主題命名5法
課程四級(jí)大綱詮釋
演練：

課程大綱：

編制
[編課]：1天

四、教學(xué)計(jì)劃
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)4維模式
2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)9E模式
案例：你會(huì)如何來教學(xué)
教學(xué)策略設(shè)計(jì)9E模式講析
3、教學(xué)效果設(shè)計(jì)
案例：你會(huì)用什么方法來教學(xué)
課程效果設(shè)計(jì)卡
4、教學(xué)情感設(shè)計(jì)
五、課程開發(fā)
1、內(nèi)容開發(fā)
內(nèi)容開發(fā)3P模型講析
2、素材開發(fā)
課程內(nèi)容素材應(yīng)如何選擇
課程內(nèi)容素材開發(fā)流程
課程內(nèi)容素材該如何收集
課程內(nèi)容素材該如何剪編
課程素材應(yīng)如何評(píng)價(jià)
3、45分鐘單節(jié)課程開發(fā)
案例：這節(jié)課該如何開發(fā)
單節(jié)課開發(fā)8S模型
8S模型應(yīng)用案例分析
4、玩轉(zhuǎn)微課堂：微課開發(fā)
認(rèn)知：微課是不是微課程
區(qū)分：微課區(qū)分的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
制作：微課設(shè)計(jì)與開發(fā)的N種方法
案例：微課制作大賽精彩作品賞析
5、課程效果圖譜
6、課程情感圖譜
六、課程手冊(cè)
1、案例：這個(gè)課程手冊(cè)，有什么問題
2、案例：當(dāng)前課程手冊(cè)工具的問題在哪里
3、課程講師手冊(cè)編制
課件如何到講師手冊(cè)
課程講師手冊(cè)編制模式
課程講師手冊(cè)案例分析
4、標(biāo)準(zhǔn)教案包括哪些內(nèi)容
5、演練：開發(fā)一門45分鐘課程
【講師簡(jiǎn)介】
羅紹迪：企業(yè)大學(xué)、TTT與管理才能專家
美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）會(huì)員，國際培訓(xùn)績效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IBSTPI)成員，美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師，國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師，廣東培訓(xùn)協(xié)會(huì)注冊(cè)講師
三角培訓(xùn)師訓(xùn)練模式發(fā)明者，MP4高效管理者模式創(chuàng)造者，問題分析與解決9Q模式創(chuàng)造者
情景管理與教學(xué)模式倡導(dǎo)者，知行實(shí)踐行動(dòng)催導(dǎo)師，微培訓(xùn)咨詢資深顧問
新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師
15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運(yùn)營管理、人力資源高級(jí)管理等任職經(jīng)歷，9年以上培訓(xùn)、咨詢經(jīng)歷，培訓(xùn)學(xué)員逾萬人、服務(wù)企業(yè)近100家
【主要優(yōu)勢(shì)】
1.復(fù)合型經(jīng)營管理精英
1、從工廠稽查、現(xiàn)場(chǎng)管理到總經(jīng)理助理、營運(yùn)總裁助理，對(duì)工廠運(yùn)營管理有較深刻的認(rèn)知與理解
2、跑過銷售、當(dāng)過導(dǎo)購、帶過銷售隊(duì)伍，深諳銷售運(yùn)營管理、組織建設(shè)與隊(duì)伍管理
2.豐富企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)專家
15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運(yùn)營管理、人力資源高級(jí)管理等任職經(jīng)歷
3.資深培訓(xùn)師、咨詢顧問
9年以上培訓(xùn)、咨詢經(jīng)歷，培訓(xùn)學(xué)員逾萬人、培訓(xùn)與服務(wù)企業(yè)近100家