培訓(xùn)內(nèi)容:
課程收益:
通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：
1.運(yùn)用四大需求分析技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求
2.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識點(diǎn)并做級別劃分
4.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型
5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配最佳的教學(xué)活動
6.運(yùn)用自然學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)出課程完整的教學(xué)傳遞過程
7.設(shè)計(jì)與開發(fā)出一門基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出八大實(shí)物產(chǎn)品《課程介紹》、《課程藍(lán)圖》、《學(xué)員手冊》、《課程PPT》、《講師手冊》、《課程管理手冊》、《教學(xué)工具包》、《課程評估手冊》
8、描述課程驗(yàn)證與評估標(biāo)準(zhǔn)流程及關(guān)鍵方法
特別贈送：現(xiàn)場贈送30G培訓(xùn)師素材資料，包括講師必備的故事庫、案例庫、視頻庫、音樂庫、模版庫、名師課件庫、小軟件等。本課程學(xué)習(xí)考核結(jié)束，可頒發(fā)ACI國際注冊職業(yè)培訓(xùn)師證書和人社部PAT高級
企業(yè)培訓(xùn)師證書。
本課程為版權(quán)課程，版權(quán)編號STAK-2016-DG004 ，嚴(yán)禁抄襲，翻錄，攝像，違者必究，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，從你我做起。
課程大綱:
第一模塊：課程導(dǎo)論
一、區(qū)分課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)
1.設(shè)計(jì)：內(nèi)容 形式
2.開發(fā)：課程教材
二、學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的價(jià)值
1.不學(xué)會導(dǎo)致的問題
2.學(xué)習(xí)后的收益
三、課程開發(fā)選題標(biāo)準(zhǔn)
1.對象多寡
2.有無專家
3.可變動性
4.復(fù)雜程度
四、課程設(shè)計(jì)開發(fā)模型
1.經(jīng)典模型ADDIE
2.本課程模型：STAK五步課程開發(fā)法
五、本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹
第二模塊：課程需求分析
一、需求分析法認(rèn)知
1.需求分析的定義
2.需求分析的價(jià)值
3.五大常見需求分析
二、學(xué)員需求分析
1.個(gè)人基本情況
2.學(xué)習(xí)期望程度
3.原有知識背景
4.個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度
5.期待教學(xué)方式
6.所在組織支持
7.學(xué)習(xí)環(huán)境要求
三、企業(yè)需求分析
1.讓股東滿意
2.讓流程高效
3.讓企業(yè)客戶愉悅
4.團(tuán)隊(duì)士氣提升
5.提高企業(yè)收益
6.降低運(yùn)營成本
7.符合相關(guān)規(guī)定
四、
績效需求分析
1.
績效現(xiàn)狀分析
2.
績效期望分析
五、學(xué)習(xí)需求分析
1.知識類學(xué)習(xí)需求
2.技能類學(xué)習(xí)需求
3.態(tài)度類學(xué)習(xí)需求
第三模塊：培訓(xùn)內(nèi)容萃取
一、目標(biāo)編寫
1.培訓(xùn)目標(biāo)的價(jià)值
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫理論
3.簡易培訓(xùn)目標(biāo)公式
4.布魯姆認(rèn)知結(jié)構(gòu)六層級及推薦目標(biāo)動詞
5.課程目標(biāo)的分級
二、要點(diǎn)分解
1.分解工具（思維導(dǎo)圖、即時(shí)貼）
2.分解要求（MECE法則）：完全窮盡、相互獨(dú)立
3.取舍法則：ABCD法、三級內(nèi)容劃分法
三、邏輯排序
1.四級目錄分類（根、干、枝、葉）
2.邏輯排序金字塔原則：結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn)
3.七大類邏輯排序法：流程式、要素式、三W式、PRM式、矩陣式、 時(shí)間式、空間式
四、知識加工
1.提概念：字詞形式、四字以內(nèi)、保持相同
2.編口訣：三字經(jīng)、四成語、五絕句、六六順、七律詩、 玩組合
3.建模型：二分矩陣法、工作流程法、要素組合法、 形象圖示法
4.做工具：表單（流程表、索引表、參考表、分類表）、 學(xué)習(xí)卡（九宮格、書簽、門掛、鼠標(biāo)墊、臺歷、軟件）
第四模塊：課程教學(xué)設(shè)計(jì)
一、微觀教學(xué)五項(xiàng)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)形式設(shè)計(jì)
2.教學(xué)素材設(shè)計(jì)
3.教學(xué)方法設(shè)計(jì)
4.教學(xué)流程設(shè)計(jì)
5.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
二、教學(xué)方法
1.知識類課程教學(xué)方法（陳述性、流程性、概念性、原則性知識教學(xué)方法設(shè)計(jì)）
2.技能類課程教學(xué)方法（角色扮演設(shè)計(jì)、案例分析設(shè)計(jì)、情境模擬設(shè)計(jì)）
3.態(tài)度類課程教學(xué)方法
4.個(gè)性化教學(xué)方法（SCQA、蒙太奇、小游戲、討論會）
三、教學(xué)流程
1.理論模式（加涅九大教學(xué)事件、自然學(xué)習(xí)法、 TTT流行法）
2.思泰課（STAK）七步流程法（鋪墊、講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評、回顧、遷移）
3.鋪墊技術(shù)：（開場鋪墊、模塊鋪墊、單元鋪墊）
4.回顧技術(shù)（單元回顧、模塊回顧、收尾回顧）
5.遷移技術(shù)（單元遷移、模塊遷移、收尾遷移）
第五模塊：課程教材制作
一、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)成果目錄
1.課前學(xué)習(xí)資料
2.課前測試或需求調(diào)研資料
3.講師手冊
4.學(xué)員手冊
5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具
7.課程強(qiáng)化活動
8.案例集
二、課程命名包裝
1.課程命名四要素（精準(zhǔn)：、價(jià)值、沖擊）
2、課程命名（模型量化法、以小見大法、真知灼見法、 形象比喻法、問題懸念法、
口號標(biāo)題法）
三、課程PPT演示課件制作標(biāo)準(zhǔn)（醒目、四化、平衡、外置、版式）
四、課程PPT演示手冊制作標(biāo)準(zhǔn)（醒目、四化、平衡、外置、版式）
五、講師手冊制作標(biāo)準(zhǔn)
1.教學(xué)目標(biāo)
2.教學(xué)時(shí)間
3.教學(xué)步驟
4.教學(xué)話術(shù)
5.活動細(xì)節(jié)
6.重點(diǎn)說明
7.過渡提示
六、學(xué)員手冊制作標(biāo)準(zhǔn)
1.問答題目
2.討論題目
3.訓(xùn)練題目
4.案例素材
5.輔助資料
七、課程工具包制作表
1.訓(xùn)前、訓(xùn)后材料
2.案例單頁
3.音頻、視頻文件
4.工具、表單
5.學(xué)習(xí)卡
6.掛圖
八、評估手冊
1.知識類評估
2.技能類評估
3.態(tài)度類評估
第六模塊：驗(yàn)證效果
一、個(gè)人驗(yàn)證
1.個(gè)人驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)
2.個(gè)人驗(yàn)證的流程
3.個(gè)人驗(yàn)證的方法
二、試講驗(yàn)證
1.試講驗(yàn)證的方法
2.試講驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)
3.試講驗(yàn)證的流程
三、團(tuán)隊(duì)驗(yàn)證
1.學(xué)習(xí)對象：單一、精準(zhǔn)
2.培訓(xùn)目標(biāo)：ASK
3.課程大綱：課程模塊、邏輯
4.學(xué)習(xí)策略：活動策略、傳播策略
5.課程內(nèi)容：具體答案
6.評估工具：四級評估
培訓(xùn)師介紹：
范老師
上海海納川培訓(xùn)中心高級講師
中國名師學(xué)院 副院長
國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會特約理事
國際、國家高級注冊職業(yè)培訓(xùn)師
國際、國家高級人力資源管理師
上海培訓(xùn)協(xié)會理事
2012第四屆中國十大培訓(xùn)師
青年培訓(xùn)師論壇十佳培訓(xùn)師
范老師從最底層的
銷售代表開始,歷經(jīng)金融、IT、大型生產(chǎn)、管理咨詢等多行業(yè)整合學(xué)習(xí),專研演講表達(dá)技巧、TTT以及
企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，擁有1600場授課經(jīng)驗(yàn)，可落地化1740組標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)技巧，擅長演講技巧培訓(xùn)、TTT/PTT培訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，課程輕松、實(shí)戰(zhàn)、落地，融合演繹、點(diǎn)評、視頻、分享、圓桌等，給學(xué)員帶來深刻、持久的變化。