卓越人士的優(yōu)秀習(xí)慣其它上課時(shí)間：

• 2020/12/14至2020/12/15 上海

• 2021/10/18至2021/10/19 上海

期待自我實(shí)現(xiàn)、協(xié)作互助的專業(yè)及管理人員。

課程開發(fā)背景：
每個(gè)組織都期待員工實(shí)現(xiàn)高效的自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。然而，員工往往先關(guān)注“公司能為我做什么”，而非先考慮“我能為公司做什么”；目標(biāo)感弱，因時(shí)間管理不佳造成工作無序低效；不知如何與同事有效互動(dòng)，要么作風(fēng)強(qiáng)勢(shì)要么當(dāng)老好人，難以真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作……針對(duì)以上情況，本課程融合我國(guó)經(jīng)典智慧與西方管理學(xué)、心理學(xué)，使諸子百家等精華不再止于抽象的結(jié)論，而是在心法的基礎(chǔ)上實(shí)操技法。前三項(xiàng)優(yōu)秀習(xí)慣是自我管理的打造，后三項(xiàng)聚焦人際互動(dòng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，第七項(xiàng)則是個(gè)人與組織“可持續(xù)發(fā)展”的保證。
課程價(jià)值：
該課程可幫助學(xué)員：
樹立“承擔(dān)責(zé)任”的心態(tài)，采取積極主動(dòng)行為
運(yùn)用工具識(shí)別方向、鎖定目標(biāo)，同時(shí)管理好最重要的資源—時(shí)間，致力于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
愿意傾聽他人、理解對(duì)方的需求，同時(shí)勇于表達(dá)自己的聲音，從而在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)協(xié)作增效
知道在哪些方面進(jìn)行自新，管理好自身狀態(tài)與能量
該課程可支持組織：
培養(yǎng)一支心態(tài)積極、重在行動(dòng)的員工隊(duì)伍
培育員工彼此理解、力爭(zhēng)共贏的企業(yè)文化
集思廣益，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)更優(yōu)業(yè)務(wù)成果
鼓勵(lì)員工不斷自新，持續(xù)獲得成長(zhǎng)
課程邏輯：
課程結(jié)構(gòu)一目了然，邏輯清晰(請(qǐng)見圖)
基于我國(guó)經(jīng)典智慧以及西方研究實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)操技能，中西合璧。以下是優(yōu)秀習(xí)慣之出處：
“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”：操之在我-《周易》
“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”：識(shí)別方向-《論語》
“凡事豫則立，不豫則廢”：管理時(shí)間-《中庸》
“天之道，利而不害，圣人之道，為而不爭(zhēng)”：創(chuàng)造雙贏-《道德經(jīng)》
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”：知彼知己-《孫子》
“君子和而不同”：協(xié)作增效-《論語》
“茍自新，日日新，又日新”：每日自新-《大學(xué)》
課程特點(diǎn)
課前進(jìn)行調(diào)研或訪談，將課程與客戶實(shí)際情況相連接；課堂練習(xí)時(shí)間超過50%
每個(gè)模塊皆結(jié)合工具進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，使理念與行動(dòng)相結(jié)合，并提供工具一覽表便于課后運(yùn)用
教學(xué)手法多樣，包括小組討論、角色扮演、示范、視聽、體驗(yàn)式活動(dòng)、運(yùn)用練習(xí)等，使內(nèi)容豐富性與學(xué)習(xí)生動(dòng)性并重。

課程大綱

第一天

課程模塊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主講內(nèi)容

相關(guān)

工具

時(shí)間

課程導(dǎo)入

學(xué)習(xí)課程整體結(jié)構(gòu)，理解從自我管理到團(tuán)隊(duì)增效的過程

自我管理即“修身”

團(tuán)隊(duì)增效的基礎(chǔ)—自我管理

決定行為及習(xí)慣的根本—思維

1小時(shí)

模塊一

操之在我

掌握主動(dòng)與被動(dòng)行為的區(qū)別

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用專注圈做到“操之在我”

“操之在我”的內(nèi)涵

積極主動(dòng)vs.消極被動(dòng)

修身四寶:反省、展望、自律、良知

如何做明智選擇

工具“專注圈”的運(yùn)用

專注圈

2小時(shí)

模塊二

識(shí)別方向

學(xué)習(xí)邏輯層次

運(yùn)用平衡輪確定下一步目標(biāo)

方向的重要性

運(yùn)用工具“邏輯層次”識(shí)別方向

目標(biāo)的五大要素

運(yùn)用工具“平衡輪”設(shè)定下一步目標(biāo)

邏輯層次

平衡輪

1.5小時(shí)

模塊三

管理時(shí)間

運(yùn)用時(shí)間管理四象限抓大放小，用好時(shí)間與精力

時(shí)間的特性

工具“時(shí)間管理四象限”的運(yùn)用

時(shí)間管理的“加減乘除”

化“救火”為“防火”

時(shí)間管理四象限

1.5小時(shí)

第二天

課程模塊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主講內(nèi)容

相關(guān)

工具

時(shí)間

模塊四

創(chuàng)造雙贏

通過“勇”與“仁”的平衡打造雙贏基礎(chǔ)

人際互動(dòng)的各種思維

雙贏的重要性

工具“勇&仁四象限”的運(yùn)用

勇&仁四象限

1.5小時(shí)

模塊五

知彼知己

通過深度傾聽理解對(duì)方的需要

通過正面表達(dá)尋求理解

“知彼知己”的內(nèi)涵

深度傾聽三要素：接收、反應(yīng)、確認(rèn)

正面表達(dá)三要素－目的、價(jià)值、行動(dòng)

深度傾聽與正面表達(dá)三要素

2小時(shí)

模塊六

協(xié)作增效

在習(xí)慣一至五的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作增效，做到1+1>2

團(tuán)隊(duì)的五大要素

協(xié)作增效的根本：和而不同

團(tuán)隊(duì)增效綜合活動(dòng)

集思廣益公式

1.5小時(shí)

模塊七

每日自新

掌握在哪些方面進(jìn)行自新

總結(jié)課程

制訂行動(dòng)計(jì)劃

內(nèi)在快樂的來源

工具“自新四象限”的運(yùn)用

課程總結(jié)與課后行動(dòng)計(jì)劃

自新四象限

1小時(shí)

課程主講

莊老師
專業(yè)資格：
企業(yè)教練及促動(dòng)
教練型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)專家
埃里克森國(guó)際教練學(xué)院認(rèn)證教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際頂尖教練MarilynAtkinson
博士
美國(guó)TCI團(tuán)隊(duì)教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際大師級(jí)團(tuán)隊(duì)教練PhillipSandahl
北歐GRAPE促動(dòng)師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派促動(dòng)師PepeNummi
領(lǐng)導(dǎo)力及其它
《奇師妙享》TTT課程導(dǎo)師
美國(guó)肯?布蘭佳《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
美國(guó)NASA《4D領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師
工作經(jīng)歷：
具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷，擁有多年培訓(xùn)師及教練經(jīng)驗(yàn)，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。
在培訓(xùn)師訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力文化推進(jìn)等方面具有豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。早年在柯達(dá)公司工作時(shí)獲全球黑帶認(rèn)證，同時(shí)擔(dān)任大中華區(qū)講師。在希捷工作期間，擔(dān)任亞太區(qū)內(nèi)訓(xùn)師，主講《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《教練能力提升》等全球課程。
近年來擔(dān)任職業(yè)培訓(xùn)師、教練，講課之余深度參與教練項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，主導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練輔導(dǎo)工作坊，進(jìn)行在線實(shí)踐點(diǎn)評(píng)、反饋，提供一對(duì)一高管教練服務(wù)等。
除了以下主打課程，還多次講授過《4D領(lǐng)導(dǎo)力》、《關(guān)鍵時(shí)刻》、《跨部門溝通》、《演示技能》等課程，可根據(jù)具體需求量身定做。