課程開發(fā)背景：
每個組織都期待員工實現高效的自我管理與團隊協(xié)作。然而，員工往往先關注“公司能為我做什么”，而非先考慮“我能為公司做什么”；目標感弱，因時間管理不佳造成工作無序低效；不知如何與同事有效互動，要么作風強勢要么當老好人，難以真正實現團隊協(xié)作……針對以上情況，本課程融合我國經典智慧與西方管理學、心理學，使諸子百家等精華不再止于抽象的結論，而是在心法的基礎上實操技法。前三項優(yōu)秀習慣是自我管理的打造，后三項聚焦人際互動與團隊協(xié)作，第七項則是個人與組織“可持續(xù)發(fā)展”的保證。
課程價值：
該課程可幫助學員：
樹立“承擔責任”的心態(tài)，采取積極主動行為
運用工具識別方向、鎖定目標，同時管理好最重要的資源—時間，致力于實現目標
愿意傾聽他人、理解對方的需求，同時勇于表達自己的聲音，從而在團隊中實現協(xié)作增效
知道在哪些方面進行自新，管理好自身狀態(tài)與能量
該課程可支持組織：
培養(yǎng)一支心態(tài)積極、重在行動的員工隊伍
培育員工彼此理解、力爭共贏的企業(yè)文化
集思廣益，通過團隊協(xié)作實現更優(yōu)業(yè)務成果
鼓勵員工不斷自新，持續(xù)獲得成長
課程邏輯：
課程結構一目了然，邏輯清晰(請見圖)
基于我國經典智慧以及西方研究實踐學習實操技能，中西合璧。以下是優(yōu)秀習慣之出處：
“天行健，君子當自強不息”：操之在我-《周易》
“人無遠慮，必有近憂”：識別方向-《論語》
“凡事豫則立，不豫則廢”：管理時間-《中庸》
“天之道，利而不害，圣人之道，為而不爭”：創(chuàng)造雙贏-《道德經》
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”：知彼知己-《孫子》
“君子和而不同”：協(xié)作增效-《論語》
“茍自新，日日新，又日新”：每日自新-《大學》
課程特點
課前進行調研或訪談，將課程與客戶實際情況相連接；課堂練習時間超過50%
每個模塊皆結合工具進行實操練習，使理念與行動相結合，并提供工具一覽表便于課后運用
教學手法多樣，包括小組討論、角色扮演、示范、視聽、體驗式活動、運用練習等，使內容豐富性與學習生動性并重。
第一天
課程模塊
學習目標
主講內容
相關
工具
時間
課程導入
學習課程整體結構，理解從自我管理到團隊增效的過程
自我管理即“修身”
團隊增效的基礎—自我管理
決定行為及習慣的根本—思維
1小時
模塊一
操之在我
掌握主動與被動行為的區(qū)別
學習如何運用專注圈做到“操之在我”
“操之在我”的內涵
積極主動vs.消極被動
修身四寶:反省、展望、自律、良知
如何做明智選擇
工具“專注圈”的運用
專注圈
2小時
模塊二
識別方向
學習邏輯層次
運用平衡輪確定下一步目標
方向的重要性
運用工具“邏輯層次”識別方向
目標的五大要素
運用工具“平衡輪”設定下一步目標
邏輯層次
平衡輪
1.5小時
模塊三
管理時間
運用時間管理四象限抓大放小，用好時間與精力
時間的特性
工具“時間管理四象限”的運用
時間管理的“加減乘除”
化“救火”為“防火”
時間管理四象限
1.5小時
第二天
課程模塊
學習目標
主講內容
相關
工具
時間
模塊四
創(chuàng)造雙贏
通過“勇”與“仁”的平衡打造雙贏基礎
人際互動的各種思維
雙贏的重要性
工具“勇&仁四象限”的運用
勇&仁四象限
1.5小時
模塊五
知彼知己
通過深度傾聽理解對方的需要
通過正面表達尋求理解
“知彼知己”的內涵
深度傾聽三要素：接收、反應、確認
正面表達三要素－目的、價值、行動
深度傾聽與正面表達三要素
2小時
模塊六
協(xié)作增效
在習慣一至五的基礎上實現團隊中的協(xié)作增效，做到1+1>2
團隊的五大要素
協(xié)作增效的根本：和而不同
團隊增效綜合活動
集思廣益公式
1.5小時
模塊七
每日自新
掌握在哪些方面進行自新
總結課程
制訂行動計劃
內在快樂的來源
工具“自新四象限”的運用
課程總結與課后行動計劃
自新四象限
1小時
期待自我實現、協(xié)作互助的專業(yè)及管理人員。