企業(yè)培訓(xùn)品牌建設(shè)與發(fā)展其它上課時(shí)間：

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、培訓(xùn)管理、運(yùn)營(yíng)者

課程收益:

了解培訓(xùn)管理的具體內(nèi)容及學(xué)習(xí)相關(guān)管理方法
掌握合理制定培訓(xùn)計(jì)劃,并有效組織實(shí)施培訓(xùn)的方法
學(xué)習(xí)及感受企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和企業(yè)培訓(xùn)品牌建設(shè)的區(qū)別于聯(lián)系
學(xué)習(xí)品牌化建立和運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)的具體實(shí)操方法和技巧

課程大綱:

緣起
隨著企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)越來(lái)越重視人才的開發(fā)和管理，有個(gè)驍勇善戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)才能在日新月異的變化中立于不敗之地，因此人員的培訓(xùn)和發(fā)展也越來(lái)越顯重要。而企業(yè)重視員工培訓(xùn)，其最重要的方法體現(xiàn)就是企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)劃和管理。

然而，作為企業(yè)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者或者培訓(xùn)管理和運(yùn)營(yíng)者，面臨的培訓(xùn)挑戰(zhàn)其實(shí)是巨大的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)及這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)個(gè)體，所需要的培訓(xùn)不僅僅是針對(duì)他們所需要提升的能力和眼界，同時(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)規(guī)劃還必須結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、滿足組織和員工兩方的需求、考慮到人才培養(yǎng)的超前性和培訓(xùn)結(jié)果的不確定性、了解培訓(xùn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和不同的培訓(xùn)方法等等。

不僅如此，對(duì)于培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)，更大的挑戰(zhàn)甚至是來(lái)源于培訓(xùn)的進(jìn)行與業(yè)績(jī)進(jìn)展之間的時(shí)間沖突，如何吸引企業(yè)中的個(gè)體主動(dòng)投入的積極參加培訓(xùn)，而不是被迫學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是工作的負(fù)擔(dān)，成了現(xiàn)實(shí)狀況中常見的難解之題。

這個(gè)難解之題，答案很可能在于培訓(xùn)管理者在企業(yè)中是否也有“培訓(xùn)品牌”的建立與發(fā)展上。如何通過品牌的運(yùn)營(yíng)，將培訓(xùn)的推進(jìn)和開展從被動(dòng)變主動(dòng)，從執(zhí)行變運(yùn)營(yíng)，從花錢到賺錢……一切皆有可能。

這門課程是由擔(dān)任過企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、實(shí)際操作過大型企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的老師為大家?guī)��?lái)的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)。干貨來(lái)襲，你準(zhǔn)備好接招了么
可能收獲
了解培訓(xùn)管理的具體內(nèi)容及學(xué)習(xí)相關(guān)管理方法
掌握合理制定培訓(xùn)計(jì)劃,并有效組織實(shí)施培訓(xùn)的方法
學(xué)習(xí)及感受企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和企業(yè)培訓(xùn)品牌建設(shè)的區(qū)別于聯(lián)系
學(xué)習(xí)品牌化建立和運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)的具體實(shí)操方法和技巧
主要話題
第一部分 培訓(xùn)的現(xiàn)狀、趨勢(shì)與定位
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：各位學(xué)員在培訓(xùn)管理/企業(yè)大學(xué)建設(shè)中的問題與困惑；
企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)階段
各階段培訓(xùn)特點(diǎn)與發(fā)展方向
培訓(xùn)與業(yè)務(wù)的關(guān)系
企業(yè)培訓(xùn)的困惑與擔(dān)憂
培訓(xùn)管理問題分析
企業(yè)培訓(xùn)的誤區(qū)
培訓(xùn)管理者的角色與職責(zé)

第二部分 培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析模型；
培訓(xùn)經(jīng)理的KAS
管理人員的能力模型
從能力到任務(wù)，從任務(wù)到績(jī)效
培訓(xùn)需求訪談
培訓(xùn)課程體系構(gòu)建
培訓(xùn)課程體系設(shè)置原則；
培訓(xùn)課程體系建立流程；
講師體系建設(shè)；

第三部分 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)新趨勢(shì)
培訓(xùn)轉(zhuǎn)型及觀念改變
碎片化
移動(dòng)化
多元化
未來(lái)企業(yè)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)及解決方案——微課

第四部分 企業(yè)培訓(xùn)品牌建設(shè)運(yùn)作實(shí)踐分享
企業(yè)培訓(xùn)大學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)及企業(yè)培訓(xùn)品牌建設(shè)的關(guān)聯(lián)與區(qū)別
企業(yè)培訓(xùn)品牌運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)
企業(yè)培訓(xùn)品牌建設(shè)的實(shí)操方法
案例分享
課程總結(jié)&工具分享及使用要點(diǎn)

培訓(xùn)師介紹：

講師 & Facilitator | Steven Li
行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任某上市公司企業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)
歐姆龍（中國(guó)）有限公司
上海西門子移動(dòng)通信有限公司

教育背景
華東理工大學(xué)MBA
美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》Situational Leadership中文講師認(rèn)證
MBTI認(rèn)證授權(quán)講師

專業(yè)領(lǐng)域
Steven曾在知名外企擔(dān)任銷售經(jīng)理，負(fù)責(zé)管理銷售團(tuán)隊(duì)。讓他積累了豐富的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)及渠道建設(shè)方面的實(shí)務(wù)。并一直從事銷售培訓(xùn)管理工作，特別是2009年底接手某大型上市公司的培訓(xùn)管理工作至今，在短短2年多的時(shí)間里，搭建了該企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系、講師體系、課程體系的“金三角”培訓(xùn)系統(tǒng)。左老師10多年的銷售管理及培訓(xùn)工作，銷售課程注重實(shí)戰(zhàn)，同時(shí)也擅長(zhǎng)講授中層管理技能及領(lǐng)導(dǎo)力管理類課程。其風(fēng)趣、睿智、侃侃而談的授課風(fēng)格為學(xué)員們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂，也打開了解決工作問題的新思路。

個(gè)人風(fēng)格
能將多年的銷售及管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，熟練地運(yùn)用相關(guān)地教學(xué)技巧幫助學(xué)員快速領(lǐng)悟到各種理論與技巧。授課輕松幽默。注重實(shí)戰(zhàn)性。

客戶名單
采埃弗、利士包裝、上汽研究院、梅蘭日蘭、寶鋼、東華大學(xué)MBA、聯(lián)邦快遞、萬(wàn)達(dá)信息、索菲瑪、中國(guó)銀行、浙江移動(dòng)客戶中心、拉法基、激動(dòng)網(wǎng)、光明乳業(yè)、歐姆龍（北京），鈞能實(shí)業(yè)，必優(yōu)蘭日化，南天股份，君安勞防，百聯(lián)集團(tuán)，森谷科技，中國(guó)銀行，華茂集團(tuán)，吉利集團(tuán)（華普汽車）、西藏冰川礦泉水、浙江聯(lián)通、北京三聚凱特