VUCA時(shí)代的職業(yè)生涯發(fā)展與管理 其它上課時(shí)間：

新員工、工作五年以內(nèi)（內(nèi)容會(huì)根據(jù)員工年紀(jì)有所調(diào)整） 、中基層員工

課程背景

課程背景：
據(jù)GOOGLE X實(shí)驗(yàn)室的變革曲線，揭示了隨著技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)個(gè)人、企業(yè)及國(guó)家政策都有著深刻的影響。個(gè)體的變革速度遠(yuǎn)超于企業(yè)及國(guó)家政策的發(fā)展。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，行業(yè)邊界被打破，企業(yè)發(fā)展的不確定性增加；對(duì)于個(gè)人來(lái)講，在如此多變的時(shí)代里，職業(yè)的多樣性和不確性也在增加，也就是VUCA時(shí)代（最早來(lái)自美國(guó)軍方的說(shuō)法，現(xiàn)指環(huán)境的易變性Volatility、不確定性Uncertainty、復(fù)雜性 Complexity、模糊性 Ambiguity）。因此，對(duì)于企業(yè)來(lái)講，如何適應(yīng)時(shí)代變化激勵(lì)員工，減少流失率？對(duì)于個(gè)人來(lái)講，如何重新理解工作的價(jià)值，提升職業(yè)驅(qū)動(dòng)力？都是重要的課題。
過(guò)往的激勵(lì)手段（經(jīng)濟(jì)報(bào)酬或成功學(xué)理論下的激勵(lì)）已在慢慢失效，據(jù)德勤2017年《人力資本趨勢(shì)》調(diào)研報(bào)告“企業(yè)文化與敬業(yè)度之間的關(guān)系”一章中，“職業(yè)發(fā)展”及“有意義的工作”對(duì)敬業(yè)度的影響排到前兩位。這個(gè)時(shí)代員工更關(guān)注個(gè)體如何在企業(yè)中發(fā)展得更好，因此職業(yè)發(fā)展會(huì)是這個(gè)時(shí)期更有效的激勵(lì)手段。管理者不僅僅是管理角色，更多應(yīng)當(dāng)是教練角色。因此，管理者需要學(xué)習(xí)如何做員工的職業(yè)發(fā)展績(jī)效面談；而員工需要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)路徑，與職場(chǎng)達(dá)到良好的互動(dòng)的關(guān)系。本課程即是從職業(yè)發(fā)展的角度啟發(fā)思考，并輔以工具指導(dǎo)行動(dòng)；

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)：
1、 幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織；
2、 幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn)，尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力；
3、 幫助學(xué)員了解不同階段的發(fā)展策略，找到突破點(diǎn)；
4、 幫助學(xué)員尋找覺察與分析情緒的來(lái)源與背后的需求，調(diào)整工作狀態(tài)；

課程大綱

第一部分：職業(yè)生涯前瞻
　　導(dǎo)入游戲：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖
? 何謂職業(yè)生涯管理？
? 為什么我們需要職業(yè)生涯管理
? 確定時(shí)代背景下的線性職業(yè)生涯
　　　　　　　案例：三種職業(yè)生涯：生存線、發(fā)展線、事業(yè)績(jī)
? 職業(yè)生涯三階段
? 推動(dòng)生涯發(fā)展的四要素
? 不確定時(shí)代下的生涯管理
? 生涯真相——混沌與分形
? 混沌狀態(tài)下生涯的偶發(fā)事件
? 混沌狀態(tài)下的生涯管理要素

　第二部分：職業(yè)生涯管理之“知己“——清晰自我角色
　　體驗(yàn)游戲
? 支撐職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素——能力三核
? 能力三核的特點(diǎn)
? 能力三核提升策略
? 討論：本崗位的能力三核要求
? 如何做一個(gè)符合企業(yè)要求的員工：企業(yè)能力要求矩陣
? 自我能力管理——能力管理矩陣
? 測(cè)評(píng)：優(yōu)勢(shì)區(qū) 退路區(qū) 提升區(qū) 盲區(qū)
? 不同階段的能力提升策略：
尋找優(yōu)勢(shì)：如何在工作中保持持久的成就感
留有退路：如何在工作中保持持久的安全感
支撐轉(zhuǎn)型：如何在工作中保持持久的成長(zhǎng)感
回避風(fēng)險(xiǎn)：如何在工作中規(guī)避痛苦感
? 練習(xí)：制定你的職業(yè)能力提升計(jì)劃五步曲
　　


第三部分 職業(yè)生涯管理之“知彼”——擁抱職業(yè)環(huán)境

? 不確定時(shí)代的職業(yè)環(huán)境變化
? 不確定時(shí)代如何思考企業(yè)的要求？
企業(yè)與員工的聯(lián)盟關(guān)系
衡量員工價(jià)值的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
? 人與職業(yè)的博弈模型：人職匹配模型
　　　　　視頻案例
? 個(gè)人與職業(yè)環(huán)境沖突的幾種情況及原因
? 職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位
? 能力和需求錯(cuò)位
? 自我需求不清晰
? 崗位要求不清晰
? 能力優(yōu)勢(shì)不清晰
? 崗位回饋不清晰
案例：“好學(xué)員為何不能成為好員工？
案例：”職場(chǎng)玻璃心怎么破？
案例：如何看待”說(shuō)走就走的旅行？“
　　　　......

? 人與職業(yè)的互動(dòng)策略：
? 外職業(yè)生涯管理策略：入職三年以內(nèi)的成長(zhǎng)策略
? 內(nèi)職業(yè)生涯管理策略：職業(yè)晉級(jí)策略
? 職業(yè)生涯的雙環(huán)策略：事業(yè)輪轉(zhuǎn)動(dòng)策略
第四部分　職業(yè)發(fā)展中的“黃牌“警告——情緒管理
? 　職業(yè)發(fā)展中的”黃牌“警告——倦怠、失落、焦慮
? 職場(chǎng)案例討論：情緒的原因
? 視頻案例
? 三種情緒的管理方案
? 　良好的人際關(guān)系是建立“幸�！鼻榫w的關(guān)鍵因素
? 人際關(guān)系中的”情感帳戶”
? 　結(jié)束游戲：生涯拍賣會(huì)