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制造部門PFMEA高級(jí)應(yīng)用/與設(shè)計(jì)部門DFMEA高級(jí)應(yīng)用

  • 開課時(shí)間: 2017年6月15日 周四 2017年6月16日 周五 查看最新上課時(shí)間
  • 開課城市: 北京
  • 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
  •  
  • 課程類別: 質(zhì)量管理
  • 主講老師:劉老師(查看該老師更多課程)
  • 課程編號(hào): 52042
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制造部門PFMEA高級(jí)應(yīng)用/與設(shè)計(jì)部門DFMEA高級(jí)應(yīng)用其它上課時(shí)間:

培訓(xùn)對(duì)象:

開發(fā)設(shè)計(jì),生產(chǎn)技術(shù),工藝過(guò)程和質(zhì)量規(guī)劃戰(zhàn)略決策領(lǐng)導(dǎo)、參與產(chǎn)品/服務(wù)/流程開發(fā)設(shè)計(jì)的開發(fā)/產(chǎn)品/項(xiàng)目經(jīng)理/工程師,以及質(zhì)量工程師,六西格瑪GB/BB/MBB等。

培訓(xùn)內(nèi)容:

課程背景:

FMEA(Failure Mode and Effect Analysis)失效模式和影響分析是一系統(tǒng)化的預(yù)見失效、避免失效重復(fù)出現(xiàn)、降低風(fēng)險(xiǎn)的方法。這一結(jié)構(gòu)化的方法通過(guò)對(duì)失效(缺陷)的嚴(yán)重度、發(fā)生頻度和可探測(cè)度評(píng)分,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行優(yōu)先排序,并在此基礎(chǔ)上對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制。是目前世界范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛合有效的預(yù)警和降低風(fēng)險(xiǎn)的質(zhì)量工具之一。

然而,關(guān)于FMEA的應(yīng)用,我們不得不直面以下這些問(wèn)題:

FMEA只是Paper Work,除了對(duì)付體系審核以外,我們看不到對(duì)提高質(zhì)量有什么作用?”;

FMEA我們做了數(shù)百份,但還是吃盡苦頭,同樣的錯(cuò)誤不斷重犯,F(xiàn)MEA到底該怎么做才有實(shí)效?;

為了FMEA的推廣應(yīng)用,我們不知請(qǐng)了多少次外面的老師來(lái)公司做培訓(xùn),但工程師還是不知道怎么寫FMEA,抱怨費(fèi)力不討好,癥結(jié)到底何在?

很多“!钡墓景袴MEA視為最高機(jī)密,要也要不來(lái),我們的FMEA基本是靠工程師絞盡腦汁“做”出來(lái)的,沒有實(shí)際效果,更談不上機(jī)密,我們?nèi)绾卫肍MEA做知識(shí)管理,形成公司知識(shí)沉淀?

市場(chǎng)問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn),往往是開發(fā)時(shí)未考慮好,或者即使整改了又冒出新問(wèn)題,我們做的FMEA連已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題都不能預(yù)防,又怎能奢望預(yù)防沒有發(fā)生的潛在失效?

如何把FMEA與產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程緊密結(jié)合,盡量在早期消除問(wèn)題的萌芽而又不被工程師視為“額外負(fù)擔(dān)?

我們的工程師其實(shí)也想做FMEA,但總是“孤軍作戰(zhàn)”缺少支持,如何把FMEA變成Team Work?

如何在公司形成FMEA文化,讓FMEA真正落實(shí)到工程師的日常工作甚至融入到個(gè)人生活之中,從而形成習(xí)慣?

如您也有上述困惑,并想找到真正的解決之道,請(qǐng)與我們聯(lián)系!我們將為您:

帶來(lái)突破性的解決方案!

助您和貴公司的FMEA工作實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍!


培訓(xùn)目標(biāo):

結(jié)合實(shí)際產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用

結(jié)合企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行FMEA課堂“實(shí)戰(zhàn)”演練,確保每位學(xué)員具備獨(dú)自編寫高質(zhì)量FMEA的能力;

顧問(wèn)式授課

富有FMEA企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的咨詢講師開放式答疑解惑;

針對(duì)性極強(qiáng)

系統(tǒng)分析FMEA在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題,并接合受訓(xùn)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)流程提出解決之道;

內(nèi)容最新穎

參照AIAG FMEA手冊(cè)最新第4版專家權(quán)威FMEA 新舊版本差異詮釋!

FMEA意識(shí)和文化貫穿始終

讓FMEA滲透到工程師的日常工作并融入個(gè)人生活之中,從而形成習(xí)慣!





課程大綱:

第1天:設(shè)計(jì)部門DFMEA高級(jí)應(yīng)用

FMEAOverview概要

FMEA為什么做,什么情況做,何時(shí)做,誰(shuí)做,為誰(shuí)做

FMEA類型[DFMEA與PFMEA的差別與關(guān)聯(lián)

FMEA在APQP中意義


設(shè)計(jì)DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

DFMEA整體開發(fā)步驟-五步法

DFMEA表頭填寫要點(diǎn)[FMEA日期,關(guān)鍵日期等]

DFMEA團(tuán)隊(duì)討論方法[DFMEA團(tuán)隊(duì)組建] (新版強(qiáng)調(diào))

以往失效模式調(diào)研及在新項(xiàng)目DFMEA中的預(yù)防落實(shí)


設(shè)計(jì)DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(1):用發(fā)給的DFMEA功能模版進(jìn)行真實(shí)產(chǎn)品/零件DFMEA練習(xí),完成DFMEA表頭,團(tuán)隊(duì),以往失效調(diào)研階段分析與開發(fā)

DFMEA分析范圍的確定-結(jié)構(gòu)分析圖(Block Diagram)

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(2):繼續(xù)之前DFMEA練習(xí),完成真實(shí)產(chǎn)品/零件DFMEA的結(jié)構(gòu)分析圖(Block Diagram),確定自己DFMEA的分析范圍邊界

顧客功能要求的識(shí)別-功能矩陣圖 (Interface-Function Matrix) /參數(shù)圖 (P-Diagram)

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(3):繼續(xù)之前DFMEA練習(xí),完成真實(shí)產(chǎn)品/零件DFMEA的功能矩陣圖 (Interface-Function Matrix),自動(dòng)轉(zhuǎn)換生成DFMEA表格第1列的項(xiàng)目/功能


設(shè)計(jì)DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

DFMEA工作表內(nèi)部邏輯關(guān)系總體把握

失效模式,后果分析技巧

嚴(yán)重度S新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹[FMEA4]

分類Class與產(chǎn)品特殊特性和以往實(shí)效調(diào)研之傳遞

DFMEA失效原因/機(jī)理分析技巧


設(shè)計(jì)DFMEA (基于新版FMEA 4th )應(yīng)用

頻度O新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹[FMEA4]

現(xiàn)行設(shè)計(jì)控制措施分析技巧

探測(cè)度D新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹[FMEA4]

RPN與采取措施的優(yōu)先級(jí)別策略[新版強(qiáng)調(diào)]

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(4):繼續(xù)之前DFMEA練習(xí),完成真實(shí)產(chǎn)品/零件DFMEA工作工作表2個(gè)以上失效模式的完整分析。

全天總結(jié)與Q&A


第2天:制造部門PFMEA高級(jí)應(yīng)用

制造PFMEA(基于AIAG最新FMEA 4th )應(yīng)用

PFMEA應(yīng)用[為什么做,什么情況做,何時(shí)做,誰(shuí)做,為誰(shuí)做]

PFMEA整體分析步驟

PFMEA整體開發(fā)[結(jié)合自己產(chǎn)品PFMEA練習(xí)立項(xiàng)啟動(dòng)]

PFMEA表頭填寫要點(diǎn)[FMEA日期,關(guān)鍵日期等]


制造PFMEA(基于AIAG最新FMEA 4th )應(yīng)用

PFMEA團(tuán)隊(duì)討論方法[PFMEA團(tuán)隊(duì)組建] (新版強(qiáng)調(diào))

以往失效模式調(diào)研及在新項(xiàng)目PFMEA中的預(yù)防落實(shí)

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(1):用發(fā)給的PFMEA功能模版進(jìn)行真實(shí)產(chǎn)品/零件PFMEA練習(xí),完成PFMEA啟動(dòng)練習(xí)

PFMEA分析范圍的確定-過(guò)程流程圖(Process Flow)

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(2):繼續(xù)之前PFMEA練習(xí),完成真實(shí)產(chǎn)品/零件PFMEA的過(guò)程流程圖(Process Flow),確定自己PFMEA的分析范圍邊界


制造PFMEA(基于AIAG最新FMEA 4th )應(yīng)用

過(guò)程功能要求的識(shí)別-過(guò)程功能矩陣圖 (Process-Function Matrix)

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(3):繼續(xù)之前PFMEA練習(xí),完成真實(shí)產(chǎn)品/零件PFMEA的過(guò)程功能矩陣圖 (Process-Function Matrix),自動(dòng)轉(zhuǎn)換生成PFMEA表格第1列的過(guò)程/功能

PFMEA工作表內(nèi)部邏輯關(guān)系總體把握

失效模式,后果分析技巧

嚴(yán)重度S新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹

PFMEA失效原因/機(jī)理分析技巧

頻度O新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹


制造PFMEA(基于AIAG最新FMEA 4th )應(yīng)用

現(xiàn)行設(shè)計(jì)控制措施分析技巧

探測(cè)度D新舊FMEA打分準(zhǔn)則差異介紹

RPN與采取措施的優(yōu)先級(jí)別策略[新版強(qiáng)調(diào)]

小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng)(4):繼續(xù)之前PFMEA練習(xí),完成真實(shí)產(chǎn)品/零件PFMEA工作工作表2個(gè)以上失效模式的完整分析


新版FMEA關(guān)注于“更改”的失效預(yù)防方法-DRBFM

關(guān)注于“更改”的失效預(yù)防方法-DRBFM

DRBFM應(yīng)用技巧和實(shí)例講解


總結(jié)與Q&A

產(chǎn)品全生命周期質(zhì)量工具策略

全天總結(jié)與Q&A      


講師介紹:

劉澤鋒老師:

教育及資格認(rèn)證:

高級(jí)講師,畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué),韓國(guó)延世大學(xué)、韓國(guó)三星六西格瑪(DMAIC)黑帶證書和美國(guó)通用六西格瑪設(shè)計(jì)(DFSS)黑帶證書。

講師經(jīng)歷與專長(zhǎng):

劉老師在北美汽車制造業(yè)研發(fā)和歐洲電子行業(yè)的質(zhì)量管理和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)超過(guò)8年,曾就職于飛利浦(Philips)、三星(Samsung)和通用汽車(GM),先后擔(dān)任制造技術(shù)經(jīng)理,產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理和研發(fā)質(zhì)量規(guī)劃高級(jí)經(jīng)理,不僅為所在企業(yè)員工提供了出色的DMAIC+DFSS培訓(xùn),同時(shí)還緊密結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和部門戰(zhàn)略幫助員工開展DMAIC+DFSS項(xiàng)目指導(dǎo)實(shí)施,為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。劉老師在現(xiàn)有產(chǎn)品持續(xù)改進(jìn)六西格瑪(DMAIC)和新產(chǎn)品/服務(wù)開發(fā)六西格瑪設(shè)計(jì)(DFSS)應(yīng)用方面都有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還擅長(zhǎng)D/PFMEA,TRIZ,田口方法(Taguchi)及QFD在企業(yè)的高級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)和項(xiàng)目指導(dǎo)。在長(zhǎng)期的企業(yè)實(shí)際工作中他積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),善于幫助員工在日常設(shè)計(jì)開發(fā)業(yè)務(wù)中樂于并容易地有效應(yīng)用QFD,TRIZ和田口方法(Taguchi)來(lái)創(chuàng)新穩(wěn)健設(shè)計(jì)和深度應(yīng)用D/PFMEA來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)潛在失效預(yù)防,確保產(chǎn)品完美地投放市場(chǎng)。

服務(wù)過(guò)的客戶:

劉老師為人熱情開朗、風(fēng)趣幽默、極富親和力,他的培訓(xùn)生動(dòng)活潑,通俗易懂,注重課堂互動(dòng)性和實(shí)際應(yīng)用,善于調(diào)動(dòng)積極性,思維敏捷,條理清晰。

劉老師曾經(jīng)參與整車開發(fā)項(xiàng)目包括:雪佛蘭、別克、凱迪拉克……還未眾多知名企業(yè)提供過(guò)培訓(xùn)服務(wù),主要有:一汽大眾,博世,大陸汽車,長(zhǎng)安福特馬自達(dá),飛利浦,西門子等眾多世界500強(qiáng)及中航工業(yè),長(zhǎng)城汽車,比亞迪,東風(fēng)汽車、諾冠亞洲技術(shù)中心 、貝卡爾特中國(guó)技術(shù)中心 、艾默生(蘇州)研發(fā)中心、江森自控、西門子、薩帕鋁型材、特瑞堡減震器、益利素勒精線、安費(fèi)諾飛鳳通信、深圳賽爾康、北京普析通用等

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