從技術走向管理其它上課時間：

• 2021/7/5至2021/7/6 上海

• 2021/9/22至2021/9/23 蘇州

從技術、業(yè)務轉型的新晉管理者；中層管理者的后備培養(yǎng)力量

課程背景
在當今快速變化的時代，企業(yè)要求快速調整，快速勝任，要求從技術（業(yè)務）大伽轉型的新任管理者們快速度過轉型期，高效推動工作落地，維持和提升績效。雖然每個新晉的管理者都很努力，但每個人的成長都受其固有發(fā)展慣性的影響，技術大伽的慣性思維方式與行為方式是快速轉型的必然障礙，與組織的期望形成矛盾。本課程就是為了滿足企業(yè)的這種現實需求，幫助新晉的管理者們轉變角色，成功邁上管理之路。
絕大部分技術（業(yè)務）轉型的管理者們都有可能會遇到以下問題而減緩勝任速度：
1管理思維未建立：不能充分意識到技術與管理的明顯差異，習慣于用技術工作的思維方式推動管理工作，從而遇到阻礙；
2管理行為未改變：習慣于親力親為，容易沉浸在親自搞定工作的成就感中，卻沒有思考如何通過培養(yǎng)人、激發(fā)人去實現管理目標；
3敏感度有待提高：缺乏對環(huán)境和重要關系人的分析能力，不關注不分析別人的需求，只埋頭甚至盲目開展自己的工作，缺乏系統(tǒng)性思考；
4精力分配不合理：時間和精力分配沒有隨著角色轉變而相應調整，容易陷入具體事務而迷失整體。
課程收益
企業(yè)收益
通過學員學習、自我覺察與課后行為改善，有助于企業(yè)：
因學員快速度過轉型期而提升管理效率，降低管理成本；
減少因管理者未能成功轉型而導致管理者和關鍵員工流失；
穩(wěn)定和提升部門的工作績效
學員收益
理解管理者與技術（業(yè)務）大伽二種角色的本質區(qū)別，清晰理解角色及角色行為的變化，構建管理者思維；　　
清晰地理解管理者的職業(yè)素養(yǎng)要求，并對照自己的實際尋求改善點和改善方向；
應用“主要職責-關鍵任務-能力需求”分析工具梳理關鍵工作任務，并主動發(fā)展勝任關鍵任務的個人能力。

課程大綱

課程內容
第一天
第一部分
管理沙盤初體驗
1情境模擬體驗（規(guī)則解讀－小組體驗）
2學員反思與交流：結合管理活動分享體驗感悟（無論成功或失敗）
3復盤與老師點評
4遷移到工作情境：
學員體驗分享
學員實際案例分享
教學目標：
理解實現管理目標的過程和方法；
理解并覺察自己的改善點；
理解管理工作展開的基本策略。
教學方法：沙盤體驗、分享、點評
第二部分
升級認知，備好工具：從技術大伽到管理者的思維轉變與基礎管理工具1管理的本質與管理者思維
案例導入：副總為什么對張經理的工作不滿意？
通過別人完成工作
抓住關鍵的少數人
管理者的角色轉變
管理工作推進策略
2卓越管理者的基礎管理工具
中層的壓力：清清楚楚的清清楚楚
企業(yè)競爭壓力分析模型—五力分析
案例分析與行動：五力分析
企業(yè)自我認知SWOT分析
案例分析與行動：對企業(yè)進行SWOT分析
目標導向的高效執(zhí)行循環(huán)圈
發(fā)揮管理的五個功能：計劃-組織-輔導-控制-協(xié)調
計劃趕不上變化，怎么辦？
PDCA基本管理循環(huán)
會復盤：復盤四步法
會萃取：最佳實踐經驗升級為方法論
教學目標：
理解技術思維與管理思維的不同，加深對管理本質的認知；
應用管理思維反思自己管理實踐中的思維與行為方式的改善點，并思考如何改善；
記住一些承上啟下開展管理工作的基本工具。
教學方法：案例分析、提問引導、演練、學員互助、講授
第二天
第三部分
定位新角色：承上啟上協(xié)同中間
1　昨日要點回顧
2　對上--上級好幫手，高效執(zhí)行
問題：上司關注什么？需要什么？擔心什么？
做好三件事：完成職責、達成目標、執(zhí)行決定
反思：我們的執(zhí)行力
問題到我這里“結束”
做助手而非對手
如何提出不同想法和建議--幾個要點
3　對下--下級好領導，教練型管理
問題：下屬需要什么樣的領導？
下屬的績效伙伴
扮演好四個角色：職業(yè)規(guī)劃師、成長教練、清道夫、支持者
如何把角色融入日常工作？
4　對中-好搭檔好伙伴，協(xié)同共贏
問題：你認為理想的業(yè)務搭檔是怎樣的？
對跨部門同事的角色-協(xié)調者與合作者教學目標：
理解自己在工作中對上、中、下三個維度的不同角色及其差異性；；
應用對三維角色的理解，反思自己在認識和行為方面的改善點和改善方向。
教學方法：引導、團隊共創(chuàng)、互動點評、學員伙伴分享借鑒
第四部分
角色修煉：提升領導力，收獲影響力
從一個問題開始：管理者都有領導力？
1、OPS+IKEA多維度提升管理者職業(yè)素養(yǎng)：
Open開放：開放包容、持續(xù)學習與創(chuàng)新
Passion激情：自我驅動型、陽光心態(tài)、挑戰(zhàn)性、快樂工作的能力
Service服務：服務心態(tài)與協(xié)作
Integrity正直誠實：價值觀
Kind善良：鼓勵、幫助下屬成長，包容心
Enterprise進取心：事業(yè)心、進取心
Service&Speed&Surport服務、速度意識與支持：快速響應內外部客戶
2、發(fā)揮非權影響力贏得信任
權力影響力的利與弊
提升專業(yè)影響力，讓人佩服
提升品格影響力，讓人尊敬
提升情感影響力，讓人喜歡
團隊共創(chuàng)：提升非權影響力
特別行為：以身作則，差別化個性化的激勵
綜合案例解讀：阿里巴巴人才觀：聰明、皮實、樂觀、自省
我們的改善：改善點與行動
3、預防‘四宗罪“提升影響力　
四宗罪是什么？為什么？
如何改善？
我們的行動　教學目標：
幫助學員理解開展工作需要自己的非職權影響力；
應用非職權的三個維度進行簡單的自我評估，對照自我覺察的改善點連接自己的實際，形成改善想法；
教學方法：引導、小組討論、團隊共創(chuàng)、視頻學習、講授點評
第五部分
厘清關鍵任務，發(fā)展關鍵能力提升勝任力（研討）
1、轉型管理者后的工作內容變化
主要工作清單與職責梳理
厘清關鍵：如何甄別關鍵任務
評估勝任關鍵任務的應知應會
應知應會發(fā)展計劃
3E自我發(fā)展模型
落地：“職責-關鍵任務-能力需求”矩陣
2、轉型后的時間精力分配變化，聚焦關鍵少數
案例體驗
緊急-重要矩陣分析
不同象限的時間分配
以目標為導向，確保要事第一：賦予重要工作充分的時間
8020原則的活用
梳理你的時間精力分配
研討分享
教學目標：
幫助學員深刻理解轉型后的重點工作內容和能力需求發(fā)生的變化；
應用該方法論識別出勝任崗位關鍵工作的能力缺口并形成自我提升計劃；
應用方法論學會抓住變化后的重點工作并調整時間精力分配。
教學方法：引導，交流、練習、點評、講授
總結課程要點回顧與后續(xù)作業(yè)互動式

課程主講

李正陽老師
北師大工商管理碩士，應用心理學、管理工程專業(yè)背景；
國際版權課程“領越領導力、4D卓越團隊、6Ds把培訓轉化為商業(yè)成果、EQi2.0情商領導力“認證講師；
講師資質
曾先后擔任大型國企、著名跨國企業(yè)高級經理、內部培訓師，北京師范大學人本管理發(fā)展研究中心研究員及高級培訓師，集管理實踐與管理培訓咨詢?yōu)橐惑w；15年管理培訓與咨詢經驗，累計服務大型國企業(yè)、外企、民企500+家，行業(yè)覆蓋汽車及零部件、電子電器、裝備制造、醫(yī)藥食品等制造業(yè)和保險、電力、航空、機場、地鐵等各類服務業(yè)；“閱人無數”，累計學員30000+人次，可以很好地把握不同企業(yè)學員的學習心理。對技術和業(yè)務轉型管理的管理者群體有較深入的調查研究；
授課風格
容易引發(fā)學員的深度自我覺察：風趣幽默、善于營造學習場域，幫助學員知道-悟到-用到。課程追求場景還原，實踐性和適用性強：以學員為中心，培訓結合客戶實際定制案例。多種培訓模式混搭，優(yōu)化學習體驗：混搭沙盤、游戲、視頻、案例、研討等多種培訓和引導方式，加深學習體驗。
專長領域
新上任管理者:《新任經理管理魔方-新經理成長策略》《從技術大伽躍遷管理者（上）--助力邁上管理之路》《從技術大伽躍遷管理者（下）--助力推動高效執(zhí)行》
管理者領導力提升:《提升領導力的五項卓越領導行為》《基于共贏的跨部門協(xié)作》（含BorkenCity沙盤）《目績者-目標與績效管理》（提升基于績效的領導力）《新生代員工管理》（提升基于新生代員工的領導力）
高效工作技巧:《結構性思維與有力表達》（運用金字塔原理提升思維和表達力）《TTT課程設計與呈現》《6Ds工作坊-如何讓培訓更有效》《工作效益加速器—從時間管理到效益管理》
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