TTT—授課技巧與課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)其它上課時(shí)間：

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、銷售人員/服務(wù)人員/需要在公眾面前呈現(xiàn)的人員

課程收益:

課程收益理解培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”角色的內(nèi)涵，能夠清楚地表述內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的能力要求，能夠掌握成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征掌握破冰開場、表達(dá)呈現(xiàn)、氣氛調(diào)動、激發(fā)動機(jī)、課堂互動、課堂掌控等培訓(xùn)師的關(guān)鍵技術(shù)，輕松、自然而有序地進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)能夠基于企業(yè)的最佳實(shí)踐編制教學(xué)案例，能夠根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)與開發(fā)……

課程大綱:

第一章：TTT導(dǎo)論
TTT經(jīng)典釋義
培訓(xùn)、教育、指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的區(qū)別
培訓(xùn)師三大角色：編、導(dǎo)、演
不可不知的成人世界——成人學(xué)習(xí)心理與行為特點(diǎn)
培訓(xùn)師之道——培訓(xùn)師的三大職責(zé)
培訓(xùn)師的八大能力
培訓(xùn)師的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行為準(zhǔn)則——“首善”、“樂從”、“對接”
同步練習(xí)：首善、樂從、對接表達(dá)方式的訓(xùn)練
第二章：以形助勢——培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?br>女性培訓(xùn)師的職業(yè)形象
男性培訓(xùn)師的職業(yè)形象
培訓(xùn)師專業(yè)形象之規(guī)范
培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?br>同步練習(xí)：身法、手法、步法、眼法訓(xùn)練
第三章：以法助力——培訓(xùn)師的授課呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師課前的四個(gè)關(guān)鍵檢查
培訓(xùn)師授課前的準(zhǔn)備
怯場與化解：自信地展示自我
同步練習(xí)：應(yīng)對怯場的方法訓(xùn)練——講述一段自己克服膽怯的經(jīng)歷
學(xué)習(xí)工具：克服怯場的三個(gè)工具
破冰與開場
破冰的五個(gè)目標(biāo)
上場不緊張與下場不倉惶
讓人無法忘記的自我介紹
必須摒棄的十種開場方式
設(shè)計(jì)開場白的三個(gè)原則
開場白的八種常見方法
視頻：王玉玲的求職之路
同步練習(xí)：上場與下場的訓(xùn)練/印象深刻的四種自我介紹演練
培訓(xùn)師表達(dá)呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)的12字真言
課程內(nèi)容表達(dá)組織的SWAY技巧
1.結(jié)構(gòu)技巧
2.聯(lián)系技巧
3.論證技巧
4.生動技巧
視頻：史蒂夫 喬布斯：在美國斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講
同步練習(xí)：用SWAY表達(dá)方法演繹主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)——“何為師”
互動與掌控：課堂現(xiàn)場的互動與控制技巧
看圖導(dǎo)入：現(xiàn)場失控
視頻：美國：抗議聲連連奧巴馬演講被打斷
課堂缺乏互動的三個(gè)突出表現(xiàn)
課堂失控的五個(gè)尷尬場面
征服學(xué)員的四個(gè)力量
視頻：馬丁路德金——“我有一個(gè)夢想”/溫家寶劍橋大學(xué)演講時(shí)遭擲鞋干擾的淡定與控制
激發(fā)學(xué)員參與的五大技法
吸引學(xué)員參與技巧的8個(gè)小魔法
高效控場的六個(gè)技巧
同步練習(xí)：提問與課堂現(xiàn)場掌控互動的訓(xùn)練
意猶未盡：余音繚繞的完美收結(jié)
課程結(jié)尾不當(dāng)?shù)钠叻N表現(xiàn)
完美收結(jié)的五個(gè)常用策略
同步練習(xí)：培訓(xùn)課程完美收結(jié)六大妙法訓(xùn)練
培訓(xùn)師授課后自檢的三個(gè)關(guān)鍵
第四章：培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)基礎(chǔ)
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程
課程開發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵
好課程的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的原則
課程主題策劃
同步練習(xí)：編撰已經(jīng)選定的課程名稱
培訓(xùn)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)技術(shù)
培訓(xùn)課程目標(biāo)解讀
培訓(xùn)課程目標(biāo)表達(dá)ABCD法
培訓(xùn)課程目標(biāo)描述的特點(diǎn)
同步練習(xí)：撰寫相關(guān)課程主題的課程目標(biāo)，并說明撰寫的思路
課程內(nèi)容開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的“四有”模型
培訓(xùn)課程大綱設(shè)計(jì)
課程單元內(nèi)容組織設(shè)計(jì)
同步練習(xí)：撰寫相關(guān)課程主題的課程大綱
PPT與課程文件的標(biāo)準(zhǔn)化制作
第五章：基于組織經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例開發(fā)
課程案例開發(fā)的關(guān)鍵
課程案例開發(fā)的四個(gè)步驟
第一步：確定目的的三個(gè)依據(jù)
第二步：尋找素材的三個(gè)維度
第三步：篩選整合范例
第四步：案例撰寫的五個(gè)要點(diǎn)
同步練習(xí)：分析課堂制定的教學(xué)案例/撰寫與自己工作實(shí)際相關(guān)的課程案例