心理學(xué)在人力資源中的運(yùn)用其它上課時(shí)間：

人力資源管理人員，中高層管理人員

課程時(shí)間：2015年4月23-24日北京　2015年11月19-20日上海
課程費(fèi)用：5800元/人
課程背景
培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。何以故 知識(shí)本身沒(méi)有力量，知識(shí)的力量在于指導(dǎo)行動(dòng)。在現(xiàn)代科學(xué)誕生之前，永動(dòng)機(jī)和煉金術(shù)是一代又一代智者的夢(mèng)想。
心理學(xué)會(huì)帶給我們什么力量 如何用心理學(xué)的原理、技術(shù)和方法來(lái)指導(dǎo)人力資源管理 本課程將從心理學(xué)的視角，重新觀察職業(yè)適應(yīng)性、分析工作壓力、反思績(jī)效管理，和審視企業(yè)文化，并且把心理技術(shù)應(yīng)用于招聘甄選、溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)，和自我發(fā)展。
課程收益
專(zhuān)業(yè)知識(shí)：什么是心理學(xué) 了解與人力資源管理相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)
專(zhuān)業(yè)視角：什么是素質(zhì)、能力，態(tài)度和動(dòng)機(jī) 了解決定個(gè)人績(jī)效的心理因素
專(zhuān)業(yè)技能：如何識(shí)別素質(zhì)和能力 如何進(jìn)行有效溝通和激勵(lì) 本課程幫助你了解并掌握與HRM相關(guān)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)技能。

課程大綱：

前言　 概述篇：什么是心理學(xué)（1課時(shí)）
第一章 職場(chǎng)篇：如何發(fā)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)性（2課時(shí)）
第二章 壓力篇：如何快樂(lè)并高效地工作（2課時(shí)）
第三章 評(píng)價(jià)篇：如何評(píng)價(jià)員工的素質(zhì)和能力（2課時(shí)）
第四章 激勵(lì)篇：如何調(diào)動(dòng)員工的工作激情（2課時(shí)）
第五章文化篇：如何塑造健康積極的企業(yè)文化（2課時(shí)）
第六章發(fā)展篇：如何學(xué)習(xí)心理學(xué)（1課時(shí)）
前言概述篇：什么是心理學(xué)
心理學(xué)的發(fā)展、分類(lèi)與學(xué)術(shù)流派，研究、統(tǒng)計(jì)與論證方法
心理學(xué)知識(shí)與應(yīng)用心理技能
第一章職場(chǎng)篇：如何發(fā)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)性
一職業(yè)適應(yīng)性：我適合做什么 他適合做什么
什么叫人職匹配——人職匹配的九個(gè)維度
什么是職業(yè)素養(yǎng)——職業(yè)素養(yǎng)的心理素質(zhì)基礎(chǔ)
二生涯管理與職業(yè)發(fā)展
霍蘭德職業(yè)性向與工作環(huán)境理論
社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論與Peterson職業(yè)模型
三 生涯規(guī)劃與晉升管理
自我角色發(fā)展
職業(yè)能力發(fā)展
第二章壓力篇：如何快樂(lè)并高效地工作
一什么是快樂(lè)工作：工作滿意度
什么因素決定了工作滿意度——激勵(lì)因素
如何處理工作倦怠——長(zhǎng)期激勵(lì)
二個(gè)人壓力管理與調(diào)節(jié)
壓力易感性與壓力耐受性
壓力應(yīng)對(duì)模型與適應(yīng)不良思維模式
三管理好工作壓力
明確工作目標(biāo)，減少目標(biāo)沖突
明確工作責(zé)任，減少人際沖突
明確工作過(guò)程，減少盲資源浪費(fèi)
四管理好職場(chǎng)的人際壓力
對(duì)象關(guān)系心理學(xué)與人際關(guān)系模型
高效溝通的原則與人際溝通壓力
領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范與人際壓力
第三章評(píng)價(jià)篇：如何評(píng)價(jià)員工的素質(zhì)和能力
一什么是能力：勝任素質(zhì)模型與能力測(cè)評(píng)
能力的冰山模型
勝任素質(zhì)模型的構(gòu)成
如何開(kāi)發(fā)勝任素質(zhì)模型
二如何發(fā)現(xiàn)能力：基于素質(zhì)模型的甄選技巧
心理素質(zhì)甄選——素質(zhì)面試
工作能力甄選——行為面試
管理能力甄選——能力面試
三如何高效工作：績(jī)效評(píng)估與績(jī)效指導(dǎo)
什么叫科學(xué)管理——行為科學(xué)M/T Study
什么是績(jī)效——績(jī)效因素的構(gòu)成
關(guān)鍵績(jī)效行為Key Performance Action
關(guān)鍵績(jī)效行為與勝任素質(zhì)的關(guān)系
第四章激勵(lì)篇：如何調(diào)動(dòng)員工的工作激情
一什么是激勵(lì)：動(dòng)機(jī)元素
動(dòng)機(jī)的元素——方向、強(qiáng)度、持久性
動(dòng)機(jī)的類(lèi)型——親和動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)
二如何激勵(lì)：心理學(xué)中的激勵(lì)理論與激勵(lì)技巧
激勵(lì)的基礎(chǔ)——需求層次理論與期望理論
激勵(lì)理論——工作特性理論與動(dòng)機(jī)雙因素理論
如何帶動(dòng)他人——一對(duì)一激勵(lì)
如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
三為什么激勵(lì)會(huì)失效：公平性與激勵(lì)
心理契約理論
內(nèi)部公平與外部公平
四領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與人格特征
領(lǐng)導(dǎo)力方格Leadership Grid
事務(wù)型與變革型領(lǐng)導(dǎo)
第五章文化篇：如何塑造健康積極的企業(yè)文化
一什么是企業(yè)文化：企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)和層次
行為層——領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范、工作行為規(guī)范
意識(shí)層——終極價(jià)值觀、工具價(jià)值觀
概念層——口號(hào)、象征、Logo
二文化是如何發(fā)展的：文化的演化
傳統(tǒng)——傳統(tǒng)文化的特征及其對(duì)人的影響
現(xiàn)代——現(xiàn)代文化核心特征
當(dāng)代——后現(xiàn)代文化與現(xiàn)代文化的關(guān)聯(lián)
三如何建設(shè)企業(yè)文化：文化塑造
理念——組織成員擁護(hù)的價(jià)值觀(Hurley, 1992)
優(yōu)化——科特·列文(Kurt Lewin)的計(jì)劃變革循環(huán)(Planned Change Circle, 1958)
固化——文化的行為化落地與固化
第六章發(fā)展篇：如何學(xué)習(xí)心理學(xué)
一心理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程
閱讀習(xí)慣：如何培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣
知識(shí)學(xué)習(xí)：當(dāng)代、系統(tǒng)、全面
二心理技能的學(xué)習(xí)過(guò)程
自我訓(xùn)練：情緒脫敏、情緒與理性的協(xié)調(diào)
自我發(fā)展：自我探索、自我重建

適應(yīng)對(duì)象
人力資源管理人員
中高層管理人員
授課方式
知識(shí)學(xué)習(xí)：知識(shí)講授、案例講解
技能訓(xùn)練：小組演練、行為訓(xùn)練

講師介紹：

劉老師
人力資源管理專(zhuān)家、人事心理學(xué)專(zhuān)家。清華遠(yuǎn)程成都中心主任、清華繼教院MBA總裁班特約教授、世界大學(xué)生組織職前培訓(xùn)顧問(wèn) 、SIFE大學(xué)生公益組織心理輔導(dǎo)專(zhuān)家、CCTV-2年度雇主調(diào)查評(píng)審專(zhuān)家；加拿大馬尼托巴大學(xué)產(chǎn)