基于核心能力的培訓(xùn)體系建設(shè)與企業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

首席學(xué)習(xí)官、企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)，培訓(xùn)總監(jiān)，培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源相關(guān)主管，以及企業(yè)內(nèi)負(fù)責(zé)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)相關(guān)人員。

課程收益:

1. 培訓(xùn)體系成熟度測(cè)評(píng)報(bào)告：分析企業(yè)培訓(xùn)體系發(fā)展成熟度，診斷培訓(xùn)所處發(fā)展階段，描述培訓(xùn)體系建設(shè)重點(diǎn)難點(diǎn)，提交應(yīng)對(duì)方案。
2. 核心能力矩陣：在所有的能力中，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵績(jī)效目標(biāo)的核心能力，作為組織首要開發(fā)的能力。項(xiàng)目組將協(xié)助組織梳理核心能力，并根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)核心能力矩陣。
3. 勝任力模型：對(duì)部門和組織的核心能力進(jìn)行界定和行為描述，為能力培養(yǎng)、能力評(píng)估提供了標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，為培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程的實(shí)施確立行為，為人才梯隊(duì)建設(shè)提供指引。
4. 核心課程體系：根據(jù)勝任力要求和已經(jīng)成熟運(yùn)作的最佳培訓(xùn)實(shí)踐，匹配培訓(xùn)資源。設(shè)計(jì)多元培訓(xùn)交互方式，讓培訓(xùn)資源聚焦服務(wù)于核心能力發(fā)展，從而快速?gòu)?fù)制企業(yè)的核心關(guān)鍵人才。
5. 講師體系：對(duì)企業(yè)講師體系發(fā)展水平進(jìn)行診斷，輔助培訓(xùn)管理者制定《內(nèi)訓(xùn)師選、育、用、留制度》。搭建內(nèi)訓(xùn)師能力模型，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，提交發(fā)展建議。
6. 支持平臺(tái)發(fā)展建議：根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)，輔助培訓(xùn)管理者梳理培訓(xùn)制度，合理導(dǎo)入培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，優(yōu)化培訓(xùn)組織架構(gòu)與人員職責(zé)，。
7. 培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃：從整體上規(guī)劃組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定1-3年發(fā)展規(guī)劃。

課程大綱:

一、 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的背景與環(huán)境分析（第一天9:00-10:20）
企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)與組織學(xué)習(xí)的背景
企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的三個(gè)階段
培訓(xùn)部門在組織中的地位
企業(yè)培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知
培訓(xùn)管理者勝任能力模型分析
成人學(xué)習(xí)的三種動(dòng)機(jī)
企業(yè)培訓(xùn)面臨的問(wèn)題
二、 企業(yè)培訓(xùn)體系成熟度解析（第一天10:30-12:00）
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的三個(gè)階段
培訓(xùn)體系建設(shè)中遭遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)思路
培訓(xùn)體系成熟度模型介紹
培訓(xùn)體系成熟度測(cè)評(píng)
培訓(xùn)體系發(fā)展的新趨勢(shì)新理念
三、 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展與企業(yè)大學(xué)規(guī)劃制定（第一天13:00-16:30）
企業(yè)價(jià)值鏈與發(fā)展戰(zhàn)略分析
解剖學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的戰(zhàn)略需求
鎖定學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的利益干系人
企業(yè)三年培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃的制定
四、 企業(yè)課程體系搭建（第二天9:00-12:00）
識(shí)別企業(yè)核心能力
搭建核心能力矩陣
建設(shè)基于職位族的能力模型
能力與課程資源匹配
基于職位與崗位的課程體系
基于勝任能力的課程體系
基于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)體系
基于核心和特殊人才的培訓(xùn)體系
五、 課程開發(fā)與學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建（第二天13:00-16:30）
六、
課程開發(fā)的ADDIE流程
課程開發(fā)最佳實(shí)踐示范
課程編碼與課程庫(kù)管理
課程體系更新與維護(hù)
職業(yè)成長(zhǎng)路徑與學(xué)習(xí)地圖搭建
關(guān)鍵人才的復(fù)制與人才后備梯隊(duì)建設(shè)
七、 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理（第三天9:00-12:00）
課程體系與師資匹配圖譜
師資團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)與診斷建議
內(nèi)部培訓(xùn)師管理的標(biāo)準(zhǔn)框架
內(nèi)部培訓(xùn)師管理中的常見問(wèn)題與對(duì)策略
內(nèi)部培訓(xùn)師的激勵(lì)指南
內(nèi)部培訓(xùn)師的評(píng)估體系設(shè)計(jì)與運(yùn)用
八、 企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)建設(shè)（第三天13:00-14:20）
系統(tǒng)型運(yùn)營(yíng)模式
關(guān)鍵因素運(yùn)營(yíng)模式
顧問(wèn)型運(yùn)營(yíng)模式
所羅門型運(yùn)營(yíng)模式
運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)的優(yōu)化升級(jí)
九、 企業(yè)培訓(xùn)支持系統(tǒng)建設(shè)（第三天14:30-16:30）
培訓(xùn)體系的組織架構(gòu)量身設(shè)計(jì)
設(shè)立首席學(xué)習(xí)官的意義與價(jià)值
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在培訓(xùn)管理中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與課程體系的結(jié)合
企業(yè)培訓(xùn)管理制度建立與應(yīng)用

培訓(xùn)師介紹：

  培訓(xùn)管理專家、人才發(fā)展教練與企業(yè)大學(xué)建設(shè)實(shí)踐專家、淘課TTM品牌課程高級(jí)講師。
1、蔣老師曾在中國(guó)最大的人力技術(shù)機(jī)構(gòu)TOPHUMAN任企業(yè)教練，深入企業(yè)輔助中國(guó)一流的企業(yè)家推動(dòng)人才發(fā)展與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。
2、蔣老師也是企業(yè)大學(xué)建設(shè)的實(shí)踐者，在嘉惠集團(tuán)IMI國(guó)際管理學(xué)院專門研究與實(shí)踐中國(guó)企業(yè)大學(xué)建設(shè)之道，輔助企業(yè)建立領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展中心，而后在2008年中國(guó)首富劉永行先生所創(chuàng)辦并任CEO、中國(guó)企業(yè)50強(qiáng)企業(yè)中國(guó)東方希望集團(tuán)建立東方希望企業(yè)管理學(xué)院。
3、豐富的企業(yè)人才發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷，令蔣老師非常熟悉中國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求，能根據(jù)企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)培訓(xùn)與發(fā)展體系，有效打造企業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)。蔣老師在課程中擅長(zhǎng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際系統(tǒng)分析，運(yùn)用教練式引導(dǎo)與互動(dòng)，層層推進(jìn)，富有感染力。
蔣老師擅長(zhǎng)的課程包括
培訓(xùn)管理系列：《TTM-培訓(xùn)培訓(xùn)管理者》、《培訓(xùn)體系與企業(yè)大學(xué)建設(shè)》《學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與知識(shí)管理》；
教練技術(shù)系列：《教練式壓力與情緒管理》、《管理者教練技術(shù)》《教練型卓越團(tuán)隊(duì)工作坊》。
蔣老師的經(jīng)典客戶包括百威英博、惠普、東方希望、阿里巴巴、嘉陵集團(tuán)、華帝燃具、太平洋保險(xiǎn)、東方航空、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、森馬集團(tuán)、雅瑩服飾、國(guó)核工程、杭州聯(lián)合銀行、上海體育局、三門峽鋁業(yè)、東能化工、上海航空、聯(lián)欣科技、書香門地、德世電器、家列思登、貝因美、傳化集團(tuán)、萬(wàn)向集團(tuán)、威怡科技、中海油能源、上港集團(tuán)、中宏人壽、富士膠片、神州數(shù)碼、盛大在線、青島啤酒、老板電器、方太廚具、恒源祥（集團(tuán)）、滔搏體育、農(nóng)夫山泉、相宜本草等。