互聯(lián)網(wǎng)思維下的人才管理模式其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)首席教育官、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)

課程收益:

互聯(lián)網(wǎng)思維給企業(yè)帶來的組織變化
理解人才管理模式發(fā)生的巨變
學(xué)習(xí)掌握互聯(lián)網(wǎng)思維下的人才培養(yǎng)邏輯、手段及方法

課程大綱:

引 言
2013年最熱的詞匯之一就是互聯(lián)網(wǎng)思維�；ヂ�(lián)網(wǎng)思維成為最根本的商業(yè)思維，已經(jīng)滲透到企業(yè)運(yùn)營(yíng)的整個(gè)鏈條中，從基礎(chǔ)應(yīng)用（如Email發(fā)郵件、微信發(fā)通知、百度查信息）到商務(wù)應(yīng)用（如在線協(xié)同辦公、在線銷售、在線客服），乃至用聯(lián)網(wǎng)思維去優(yōu)化整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的價(jià)值鏈條。
可以看到的是，未來必然要從營(yíng)銷模式、運(yùn)營(yíng)模式甚至組織、文化都在發(fā)生著顛覆性的改變。人互聯(lián)網(wǎng)思維下，人才培養(yǎng)和管理模式也將發(fā)生顛覆性改變。
本課程體系的設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：
透過問題表象，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念，從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)性分析問題，并設(shè)計(jì)課程組合；
課程本身以“啟迪感悟+研討+提升”為授課循環(huán)，以解決實(shí)際問題為課程目標(biāo)，通過視頻、
頭腦風(fēng)暴、案例研討、情景練習(xí)等更多的互動(dòng)、體驗(yàn)方式，深入淺出，寓教于樂，幫助學(xué)員在聽、思、說、做、感、驗(yàn)等過程中理解、深化和固化課程內(nèi)容。
講授實(shí)用管理工具應(yīng)用，創(chuàng)建豐富“頭腦思考路徑”。
課程對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)首席教育官、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)
課時(shí)：7小時(shí)
第一講、互聯(lián)網(wǎng)思維給組織帶來的改變
案例：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的崛起
1、 互聯(lián)網(wǎng)思維是最根本的商業(yè)思維
2、 互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)思維差別在哪里
3、 互聯(lián)網(wǎng)思維帶來的組織改變
商業(yè)模式-顛覆傳統(tǒng)
運(yùn)營(yíng)管理-優(yōu)化整個(gè)價(jià)值鏈
組織管理-扁平、生態(tài)
文化價(jià)值觀
人才管理
第二講、人才管理的改變從頂層設(shè)計(jì)
1. 人才戰(zhàn)略升級(jí)
2. 人才培養(yǎng)的邏輯發(fā)生改變
3. 人才管理“經(jīng)濟(jì)”—企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)
第四講、企業(yè)選人更精準(zhǔn)
1、 人才素質(zhì)由三個(gè)層面的素質(zhì)組成
2、 至少具備四方面的知識(shí)
3、 人才測(cè)評(píng)技術(shù)幫助企業(yè)精準(zhǔn)找人
第五講、人才培養(yǎng)模式走向定制
1. 混合式培訓(xùn)取代傳統(tǒng)培訓(xùn)方式
2. E-learning推動(dòng)的培訓(xùn)趨勢(shì)
3. 人才培養(yǎng)定制：戰(zhàn)略地圖-組織地圖-員工學(xué)習(xí)地圖
4. 企業(yè)大學(xué)不再是可有可無的“擺設(shè)”
第六講、打造共贏的生態(tài)環(huán)境
1、 回歸-極簡(jiǎn)主義
2、 讓員工尖叫的體驗(yàn)
3、 開放文化中的共贏生態(tài)