所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

該課程加入以Stakeholder Management 為核心“錨”的體系，為了能更適合解決中國(guó)企業(yè)在培訓(xùn)管理中面臨的問題，該課程很好的結(jié)合了500強(qiáng)企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)方位來提高培訓(xùn)師的專業(yè)技能和培訓(xùn)能力。授課講師由曾就職于500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)和人力資源管理崗位的資深講師。課程中每個(gè)模塊都包含著組織學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，如經(jīng)典案例討論、500強(qiáng)最佳實(shí)踐分享、實(shí)用工具的演練等。

課程收益:

了解基于成人學(xué)習(xí)理念的教學(xué)設(shè)計(jì)原則
學(xué)習(xí)如何制定培訓(xùn)目標(biāo)及設(shè)計(jì)培訓(xùn)大綱
學(xué)習(xí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)及編制教案
練習(xí)培訓(xùn)呈現(xiàn)及促動(dòng)技巧
探索內(nèi)訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑

課程大綱:

單元一 背景及原則
企業(yè)的需求策略
培訓(xùn)師角色及成功要素
有效培訓(xùn)的關(guān)鍵原則
成人學(xué)習(xí)理念
互動(dòng)形式：
破冰游戲
分組討論——帶著問題來
單元二 培訓(xùn)活動(dòng)準(zhǔn)備及課程設(shè)計(jì)
準(zhǔn)備一次培訓(xùn)活動(dòng)
課程大綱模板
可衡量學(xué)習(xí)目標(biāo) （知識(shí)-技能-態(tài)度）
學(xué)習(xí)順序VS 教學(xué)流程
課程教案模板
編制教案及準(zhǔn)備講師手冊(cè)
互動(dòng)形式：
實(shí)用工具——技能塑封卡
技能演練——課程大綱制作模版
案例討論——“辦公場(chǎng)所火災(zāi)預(yù)防”案例
學(xué)員練習(xí) ——自帶培訓(xùn)課題教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
單元三 呈現(xiàn)及促動(dòng)
OARR啟動(dòng)/呈現(xiàn)/結(jié)束
高參與度教學(xué)形式運(yùn)用
肢體語言
運(yùn)用多種輔助教具
八種授課及輔導(dǎo)技巧
基于感官的學(xué)習(xí)方式
學(xué)員管理及控場(chǎng)
面對(duì)難以回答問題
應(yīng)對(duì)課堂挑戰(zhàn)
互動(dòng)形式：
互動(dòng)——打動(dòng)人心的故事會(huì)
技能演練——開場(chǎng)與內(nèi)容導(dǎo)入練習(xí)
分組練習(xí)——理性思維及感性表達(dá)
看視頻找問題 —— 肢體語言
單元四 教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)實(shí)踐及反饋演練
成人學(xué)習(xí)風(fēng)格介紹
探索高影響力學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施關(guān)鍵要素
互動(dòng)形式：
技能演練——培訓(xùn)師教學(xué)訓(xùn)練
學(xué)員觀察及點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練
結(jié)束
- 探索培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
- “學(xué)、練、輔”內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展模型實(shí)施及行動(dòng)

培訓(xùn)師介紹：

  曾在默沙東制藥（MSD）、瑪氏食品(Mars)、金佰利(Kimberly Clark)等著名世界500 強(qiáng)公司擔(dān)任重要管理崗位，具有15年人力資源開發(fā)、企業(yè)大學(xué)建設(shè)、培訓(xùn)管理以及生產(chǎn)、研發(fā)領(lǐng)域豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟知快消品、食品、生產(chǎn)及研發(fā)、制藥等行業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程和管理實(shí)踐。
Jim具有在2家世界500強(qiáng)公司從事培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)較早在企業(yè)中建立企業(yè)大學(xué)的一批專業(yè)人士。曾任瑪氏中國(guó)（Mars）研發(fā)學(xué)院亞太區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑪氏大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理，成功實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)力及專業(yè)線條課程體系建設(shè)、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)資源整合以及舉辦年度優(yōu)秀經(jīng)理能力周等活動(dòng)。2011年初加入默沙東制藥, 幫助公司籌建默沙東中國(guó)大學(xué)，成為公司北美以外地區(qū)的第一個(gè)企業(yè)大學(xué)分支機(jī)構(gòu)； 逐步完善起全球與本地結(jié)合的默沙東大學(xué)培訓(xùn)體系、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑及培訓(xùn)資源支持體系； 支持核心業(yè)務(wù)部門規(guī)劃并建立職業(yè)發(fā)展路徑及學(xué)習(xí)地圖等。
Jim是一名具備豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，是“情境領(lǐng)導(dǎo)”、“高效能人士的七個(gè)習(xí)慣”、“關(guān)鍵對(duì)話”等授證講師以及360°反饋、MBTI、ARL行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證講師， 并對(duì)企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)及培訓(xùn)管理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分擅長(zhǎng)。Jim善于通過引導(dǎo)和提問激發(fā)學(xué)員的思考和討論，課堂氣氛活躍，學(xué)員參與練習(xí)和雙向互動(dòng)積極。 對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的講述， Jim采用大量事例并鼓勵(lì)學(xué)員分享自己的故事來加深學(xué)員體會(huì)和理解。
在世界500 強(qiáng)快消，食品和醫(yī)藥型企業(yè)不同部門的管理經(jīng)歷，對(duì)現(xiàn)今企業(yè)和企業(yè)管理者面臨的困難和挑戰(zhàn)有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)， 使得Jim能將課程內(nèi)容與實(shí)際工作應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，從而能同學(xué)員在課堂上深入探討和分享管理理念和體會(huì)，并探討在工作中更好的實(shí)踐和應(yīng)用。

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