所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

現(xiàn)任企業(yè)中高管理層及骨干團(tuán)隊(duì)

課程收益:

什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力可以稱得上是卓越的領(lǐng)導(dǎo)力 經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放30年的今天的中國(guó)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力需要領(lǐng)導(dǎo)者具備卓越的眼光和職場(chǎng)素質(zhì)，需要具備務(wù)實(shí)的企業(yè)溝通技能來(lái)搭建企業(yè)承上啟下，知人善任的企業(yè)文化，還需要具備超前與進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格從而帶領(lǐng)出卓越的，非同一般的團(tuán)隊(duì)。
本課程是王老師根據(jù)自己20多年在國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。從現(xiàn)代企業(yè)管理者的思維與眼界的深度、廣度和高度這三個(gè)維度的提升出發(fā)，讓我們國(guó)內(nèi)的企業(yè)管理者迅速掌握國(guó)際上最成熟的企業(yè)管理技能的實(shí)質(zhì)和精髓。課程重點(diǎn)有：
1. 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與企業(yè)文化，競(jìng)爭(zhēng)型領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)
2. 領(lǐng)導(dǎo)層如何建立高水準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)溝通規(guī)則
3. 系統(tǒng)化的企業(yè)人才的培訓(xùn)架構(gòu)
再加上知人善任的委派技能及科學(xué)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技能。
通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們將會(huì)建立職業(yè)經(jīng)理人的眼界和心態(tài)，掌握系統(tǒng)化的知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)技能，為今后的職業(yè)發(fā)展和參加后續(xù)的管理課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程大綱:

第一天上午：
進(jìn)入企業(yè)管理層的觀念轉(zhuǎn)換及心態(tài)調(diào)整：
領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換：
現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的素質(zhì)和三大核心工作技能
從“做事”到“做人”的轉(zhuǎn)變，管理者的新挑戰(zhàn)：
o 如何了解企業(yè)文化及其內(nèi)涵
o 對(duì)愿景、策略、資源、價(jià)值體系的認(rèn)知
o 管理者在企業(yè)文化中承上啟下的位置與作用
o 如何按企業(yè)的愿景與價(jià)值體系帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
o 學(xué)員的價(jià)值觀體驗(yàn)與練習(xí)
o 如何調(diào)整企業(yè)的價(jià)值體系涵蓋到個(gè)人的價(jià)值體系
管理者的角色認(rèn)知 --- 實(shí)際案例解析
o 學(xué)員分組討論和分享：你若作為公司的中層及高層管理者，你將如何避免出現(xiàn)案例中的問(wèn)題
o 管理者應(yīng)該掌握的分析與解決問(wèn)題的方法與模式
領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)與心態(tài)：
職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)體系架構(gòu) – 我們?nèi)绾卧诠芾韺影l(fā)展
價(jià)值觀的核心作用
承上啟下職責(zé)的具體應(yīng)用 – 雙向擴(kuò)展價(jià)值體系實(shí)例
什么叫積極思維與心態(tài)
如何看待壓力形成的機(jī)制，如何善用壓力來(lái)提升能力
討論，分享與練習(xí)

下午：
承上啟下的溝通
溝通的冰山理論
針對(duì)不同個(gè)性的DISC溝通技能
DISC的實(shí)際應(yīng)用舉例：
o 學(xué)員個(gè)性識(shí)別練習(xí)
o 如何當(dāng)好伯樂(lè)，做到知人善任，各負(fù)其責(zé)
o 如何建立團(tuán)隊(duì)的和諧
o 你的團(tuán)隊(duì)需要什么類(lèi)型的人才
職場(chǎng)中向上溝通，向下溝通以及平級(jí)溝通的經(jīng)典模式與規(guī)則
o 上下級(jí)之間的3D溝通原則
o 平級(jí)跨部門(mén)溝通的3C原則
o 書(shū)面溝通，電話溝通及面對(duì)面溝通的特點(diǎn)與運(yùn)用
第二天：
上午：
第一天核心內(nèi)容回顧與問(wèn)答
溝通的技巧練習(xí)：(提問(wèn)，聆聽(tīng)，反饋，…)
管理者不光要管好團(tuán)隊(duì)，更要帶出卓越的團(tuán)隊(duì)
為什么提出競(jìng)爭(zhēng)型領(lǐng)導(dǎo)力的概念
管理者如何掌握《狼》性與《狗》性在企業(yè)中的作用
目標(biāo)的制定原則 – SMART五大要素
管理學(xué)大師彼得. 德魯克對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的定義
學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力自我測(cè)評(píng)與解析
從做人到做事：什么叫合理的委派
合理委派的收益
什么是管理者不可委派的職責(zé)
合理委派的實(shí)用工具 – PDCA
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的評(píng)選 – 我們?nèi)绾巫龅竭@些
下午：
完整的激勵(lì)技能：
帶出高效績(jī)團(tuán)隊(duì)的全套激勵(lì)技能：
o 激勵(lì)的根本因素是什么
o 激勵(lì)的架構(gòu)與層次
o 激勵(lì)的途徑與順序
o 激勵(lì)案例練習(xí)
馬斯洛的需求理論在激勵(lì)中的運(yùn)用
管理者的成長(zhǎng)之路 – 后續(xù)管理技能的提升體系
學(xué)員培訓(xùn)心得分享與問(wèn)答
小結(jié)

培訓(xùn)師介紹：

  1982至1989年在中國(guó)從事于中國(guó)電力系統(tǒng)及電訊系統(tǒng)的科研工作。1989年中加入德國(guó)西門(mén)子公司，旅居德國(guó)，在德國(guó)西門(mén)子慕尼黑培訓(xùn)總部經(jīng)過(guò)18個(gè)月的系統(tǒng)化培訓(xùn)及心理學(xué)培訓(xùn)后從事培訓(xùn)工作。1992年被公司派往新加坡，籌建西門(mén)子亞太支援中心。積累了豐富的跨國(guó)及跨區(qū)域公司管理經(jīng)驗(yàn)。2000年加入丹麥Digiquant公司，負(fù)責(zé)籌建總公司在新加坡的亞太總部及北京，吉隆坡等地的商務(wù)代表處。2004年加入美國(guó)Molex公司，任職其亞太區(qū)高級(jí)培訓(xùn)師。目前是新加坡STD公司的總經(jīng)理，也是亞太區(qū)高級(jí)雙語(yǔ)咨詢與培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)亞太區(qū)主要是新加坡與中國(guó)大陸的管理培訓(xùn)與咨詢工作。
王老師在十多年的跨國(guó)商務(wù)運(yùn)作，如市場(chǎng)，銷(xiāo)售，服務(wù)等管理實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歐亞以及新中等地的商務(wù)風(fēng)格和文化有深入的了解和體會(huì)。這使得他在培訓(xùn)課程中，能夠利用親身經(jīng)歷的實(shí)際例子，深入淺出地向?qū)W員解釋文化及語(yǔ)言的差異

本課程視頻