所有對此課程感興趣的對象

培訓(xùn)受眾:

現(xiàn)任企業(yè)中高管理層及骨干團(tuán)隊

課程收益:

什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力可以稱得上是卓越的領(lǐng)導(dǎo)力 經(jīng)過了改革開放30年的今天的中國，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力需要領(lǐng)導(dǎo)者具備卓越的眼光和職場素質(zhì)，需要具備務(wù)實的企業(yè)溝通技能來搭建企業(yè)承上啟下，知人善任的企業(yè)文化，還需要具備超前與進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格從而帶領(lǐng)出卓越的，非同一般的團(tuán)隊。
本課程是王老師根據(jù)自己20多年在國內(nèi)外500強(qiáng)跨國企業(yè)的實際工作經(jīng)驗專門設(shè)計的。從現(xiàn)代企業(yè)管理者的思維與眼界的深度、廣度和高度這三個維度的提升出發(fā)，讓我們國內(nèi)的企業(yè)管理者迅速掌握國際上最成熟的企業(yè)管理技能的實質(zhì)和精髓。課程重點有：
1. 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與企業(yè)文化，競爭型領(lǐng)導(dǎo)意識
2. 領(lǐng)導(dǎo)層如何建立高水準(zhǔn)的團(tuán)隊溝通規(guī)則
3. 系統(tǒng)化的企業(yè)人才的培訓(xùn)架構(gòu)
再加上知人善任的委派技能及科學(xué)的團(tuán)隊激勵技能。
通過培訓(xùn)，學(xué)員們將會建立職業(yè)經(jīng)理人的眼界和心態(tài)，掌握系統(tǒng)化的知識和領(lǐng)導(dǎo)技能，為今后的職業(yè)發(fā)展和參加后續(xù)的管理課程打下堅實的基礎(chǔ)。

課程大綱:

第一天上午：
進(jìn)入企業(yè)管理層的觀念轉(zhuǎn)換及心態(tài)調(diào)整：
領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換：
現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的素質(zhì)和三大核心工作技能
從“做事”到“做人”的轉(zhuǎn)變，管理者的新挑戰(zhàn)：
o 如何了解企業(yè)文化及其內(nèi)涵
o 對愿景、策略、資源、價值體系的認(rèn)知
o 管理者在企業(yè)文化中承上啟下的位置與作用
o 如何按企業(yè)的愿景與價值體系帶領(lǐng)團(tuán)隊
o 學(xué)員的價值觀體驗與練習(xí)
o 如何調(diào)整企業(yè)的價值體系涵蓋到個人的價值體系
管理者的角色認(rèn)知 --- 實際案例解析
o 學(xué)員分組討論和分享：你若作為公司的中層及高層管理者，你將如何避免出現(xiàn)案例中的問題
o 管理者應(yīng)該掌握的分析與解決問題的方法與模式
領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)與心態(tài)：
職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)體系架構(gòu) – 我們?nèi)绾卧诠芾韺影l(fā)展
價值觀的核心作用
承上啟下職責(zé)的具體應(yīng)用 – 雙向擴(kuò)展價值體系實例
什么叫積極思維與心態(tài)
如何看待壓力形成的機(jī)制，如何善用壓力來提升能力
討論，分享與練習(xí)

下午：
承上啟下的溝通
溝通的冰山理論
針對不同個性的DISC溝通技能
DISC的實際應(yīng)用舉例：
o 學(xué)員個性識別練習(xí)
o 如何當(dāng)好伯樂，做到知人善任，各負(fù)其責(zé)
o 如何建立團(tuán)隊的和諧
o 你的團(tuán)隊需要什么類型的人才
職場中向上溝通，向下溝通以及平級溝通的經(jīng)典模式與規(guī)則
o 上下級之間的3D溝通原則
o 平級跨部門溝通的3C原則
o 書面溝通，電話溝通及面對面溝通的特點與運用
第二天：
上午：
第一天核心內(nèi)容回顧與問答
溝通的技巧練習(xí)：(提問，聆聽，反饋，…)
管理者不光要管好團(tuán)隊，更要帶出卓越的團(tuán)隊
為什么提出競爭型領(lǐng)導(dǎo)力的概念
管理者如何掌握《狼》性與《狗》性在企業(yè)中的作用
目標(biāo)的制定原則 – SMART五大要素
管理學(xué)大師彼得. 德魯克對領(lǐng)導(dǎo)力的定義
學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力自我測評與解析
從做人到做事：什么叫合理的委派
合理委派的收益
什么是管理者不可委派的職責(zé)
合理委派的實用工具 – PDCA
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的評選 – 我們?nèi)绾巫龅竭@些
下午：
完整的激勵技能：
帶出高效績團(tuán)隊的全套激勵技能：
o 激勵的根本因素是什么
o 激勵的架構(gòu)與層次
o 激勵的途徑與順序
o 激勵案例練習(xí)
馬斯洛的需求理論在激勵中的運用
管理者的成長之路 – 后續(xù)管理技能的提升體系
學(xué)員培訓(xùn)心得分享與問答
小結(jié)

培訓(xùn)師介紹：

  1982至1989年在中國從事于中國電力系統(tǒng)及電訊系統(tǒng)的科研工作。1989年中加入德國西門子公司，旅居德國，在德國西門子慕尼黑培訓(xùn)總部經(jīng)過18個月的系統(tǒng)化培訓(xùn)及心理學(xué)培訓(xùn)后從事培訓(xùn)工作。1992年被公司派往新加坡，籌建西門子亞太支援中心。積累了豐富的跨國及跨區(qū)域公司管理經(jīng)驗。2000年加入丹麥Digiquant公司，負(fù)責(zé)籌建總公司在新加坡的亞太總部及北京，吉隆坡等地的商務(wù)代表處。2004年加入美國Molex公司，任職其亞太區(qū)高級培訓(xùn)師。目前是新加坡STD公司的總經(jīng)理，也是亞太區(qū)高級雙語咨詢與培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)亞太區(qū)主要是新加坡與中國大陸的管理培訓(xùn)與咨詢工作。
王老師在十多年的跨國商務(wù)運作，如市場，銷售，服務(wù)等管理實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，對歐亞以及新中等地的商務(wù)風(fēng)格和文化有深入的了解和體會。這使得他在培訓(xùn)課程中，能夠利用親身經(jīng)歷的實際例子，深入淺出地向?qū)W員解釋文化及語言的差異

本課程視頻