TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)其它上課時(shí)間：

內(nèi)部培訓(xùn)師；高、中、基層管理者、骨干人員；各部門(mén)有培訓(xùn)需求的管理人員

能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)

課程大綱：

、課件與PPT的開(kāi)發(fā)；
有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛；
不用再擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程，原來(lái)培訓(xùn)效果可預(yù)見(jiàn)也有能力設(shè)計(jì)
" 著力開(kāi)發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓(xùn)練，通過(guò)剝洋蔥、
層分法、魚(yú)骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個(gè)人魅力的培訓(xùn)師和傳播者"〖

課程大綱：

〗
單元一、課程核心---核心保證效果
課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)六大現(xiàn)狀
用中心點(diǎn)把控方向
1)學(xué)員為中心
2)培訓(xùn)不等于演講
用理論來(lái)構(gòu)造體系
1)前人種樹(shù)，后人乘涼
2)德魯克、科特勒
3）13大類102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域
用經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起共鳴
1）做自己
2）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵
用時(shí)效來(lái)保持新意
1）應(yīng)景
2）新意
用工具來(lái)保證效果
1）培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器
2）94種企業(yè)管理工具
A基礎(chǔ)管理
B增進(jìn)工具
C創(chuàng)新工具

單元二、確定需求---無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
課程開(kāi)發(fā)三大類型
超市、大雜燴、量身定做
課程開(kāi)發(fā)五問(wèn)
A背景
B學(xué)員
C目標(biāo)
D內(nèi)容
E方式
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三大特點(diǎn)
類別雜、時(shí)間短、要效果
無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求
2）培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題
需求確定問(wèn)題轉(zhuǎn)化四大工具
1）剝洋蔥
2）層分法
3）魚(yú)骨圖
需求尋找七大通路
1）面談溝通法
2）行為觀察法
3）資料數(shù)據(jù)收集法
4）問(wèn)卷調(diào)查法
5）小組討論法
6）自我分析法
7）重大事件分析法
需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練
1）座談法
2）問(wèn)卷調(diào)查
3）電話溝通

單元三、破題命名---畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆
著名培訓(xùn)師的課程名稱分析
1）余世維
2）曾仕強(qiáng)
四大課程命名模式
1）模型量化法
2）以小見(jiàn)大法
3）問(wèn)題懸念法
4）中規(guī)中矩法
課程名稱四大細(xì)節(jié)
1）反映出課程目的與價(jià)值
2）課程名稱要具體
3）課程名稱有吸引力
4）必要時(shí)可加副標(biāo)題
不同課程的命名法
1）員工類
2）營(yíng)銷類
3）人力資源類
4）生產(chǎn)類
5）團(tuán)隊(duì)類
課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣會(huì)：我的課程我做主

單元四、制定大綱---左腦邏輯構(gòu)建
對(duì)策性魚(yú)骨圖制作，對(duì)策=大綱
1）對(duì)策型魚(yú)骨圖課程開(kāi)發(fā)技巧
2）現(xiàn)場(chǎng)演練：

課程大綱：

制作演練《如何提升執(zhí)行力》
課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析
呈現(xiàn)

課程大綱：

的四大邏輯結(jié)構(gòu)
1）時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》
2）空間，舉例《新員工成長(zhǎng)》
3）對(duì)比，舉例《贏在執(zhí)行》
4）心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》
思維導(dǎo)圖制作

課程大綱：

1）解密思維導(dǎo)圖
2）思維導(dǎo)圖制作技巧
A中心點(diǎn)
B線條
C色彩
D文字
E代碼
3）思維導(dǎo)圖制作

課程大綱：

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》
4）現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布
3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱
1）臨時(shí)任務(wù)，沒(méi)時(shí)間做課件怎么講課
2）如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案
3）由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程
標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)
1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程
2）課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師
3）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理

單元五、點(diǎn)滴成材---右腦形象構(gòu)建
素材四大境界
從“YES”到“哇塞”
1）信手拈來(lái)，通俗易懂
2）生活中來(lái)
3）新數(shù)據(jù)應(yīng)用
4）企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例
5）精彩演繹故事
七大素材庫(kù)建立
1）課堂
2）生活
3）交換
4）閉關(guān)
5）電視
6）網(wǎng)絡(luò)
7）企業(yè)
信手拈來(lái)三字經(jīng)訓(xùn)練

單元六、綜合演繹---全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用
全腦課程設(shè)計(jì)模式
1）四種課程表達(dá)模式
A清楚、沉悶型
B混亂型
C刺激、好玩型
D卓越型
2）理性了解與感性表達(dá)
效果深化八大方法
1)演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
2)問(wèn)答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
3)示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
4)個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
5)角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
6)視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
7)游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
8)頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練

單元七、全腦溝通--- PPT制作速成
培訓(xùn)史五代課件
1）文字羅列法
2）圖標(biāo)表現(xiàn)法
3）圖文呈現(xiàn)法
4）圖模呈現(xiàn)法
5）聲像呈現(xiàn)
分析：蘋(píng)果CEO喬布斯的PPT制作秘密
課件設(shè)計(jì)六大技巧
1）入門(mén)
2）原則
3）制作
4）設(shè)計(jì)
5）演示
6）資源
板書(shū)配合

單元八、萬(wàn)事具備--- 開(kāi)課前準(zhǔn)備
預(yù)演未來(lái)
1）成功預(yù)演
2）百煉成鋼
培訓(xùn)教材
1）學(xué)員手冊(cè)制作
2）講師手冊(cè)制作
3）教案編寫(xiě)
培訓(xùn)教具使用
課程安排技巧
1）時(shí)間
2）場(chǎng)地
3）組織團(tuán)隊(duì)
4）音樂(lè)
培訓(xùn)師資格
1）短期靠包裝
2）長(zhǎng)期靠?jī)?nèi)涵
課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

單元九、體系建設(shè)
培訓(xùn)發(fā)展三階段
培訓(xùn)體系鉆石結(jié)構(gòu)
1）課程體系建設(shè)
A培訓(xùn)類型
B培訓(xùn)層次
C培訓(xùn)系列
D史上最全面的課程體系
2）培訓(xùn)師體系建設(shè)
A內(nèi)部培訓(xùn)師管理
B內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)
C外部培訓(xùn)師管理
3）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
A商學(xué)院/企業(yè)大學(xué)
B培訓(xùn)中心
C訓(xùn)練班
D QC小組
4）支持體系建設(shè)
A培訓(xùn)需求
B培訓(xùn)計(jì)劃制定
C培訓(xùn)執(zhí)行
D培訓(xùn)評(píng)估

單元十、效果評(píng)估
制約培訓(xùn)效果四大瓶頸
確保培訓(xùn)效果
1）營(yíng)造環(huán)境
A硬環(huán)境
B軟環(huán)境
2）做好評(píng)估
A反映評(píng)估
B學(xué)習(xí)評(píng)估
C行為評(píng)估
D結(jié)果評(píng)估
E態(tài)度評(píng)估
3）專案推動(dòng)
A全程評(píng)估
B行動(dòng)計(jì)劃