卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力其它上課時(shí)間：

項(xiàng)目主管、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)、職能部門經(jīng)理、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等。

課程背景

企業(yè)轉(zhuǎn)型也好，創(chuàng)新也好，升級也好，最終都會以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)。而現(xiàn)代快速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境對企業(yè)管理模式的更新需求，使項(xiàng)目管理正從計(jì)劃與控制轉(zhuǎn)向人員和績效管理。根據(jù)美國項(xiàng)目管理協(xié)會的研究，超過80%的高績效組織報(bào)告說，項(xiàng)目經(jīng)理成功領(lǐng)導(dǎo)復(fù)雜項(xiàng)目所需要的最重要的技能是領(lǐng)導(dǎo)力。
本課程是《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)工作坊》的進(jìn)階課程。上一節(jié)講了現(xiàn)代項(xiàng)目管理的能力框架及通過工具控制項(xiàng)目。本課程的核心目的就是幫助項(xiàng)目經(jīng)理從被動的執(zhí)行者轉(zhuǎn)型為積極的領(lǐng)導(dǎo)者。使項(xiàng)目經(jīng)理不僅能應(yīng)用工具管理項(xiàng)目，還能充分地激勵團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)中的每一個人。從管控式領(lǐng)導(dǎo)升級成為教練式領(lǐng)導(dǎo)。

課程目標(biāo)

通過場景問題的分析、討論，結(jié)合小組練習(xí)、小組討論、角色扮演等多種形式，使學(xué)員在輕松的環(huán)境下，掌握項(xiàng)目實(shí)施中領(lǐng)導(dǎo)力建立的技巧和方法。

課程大綱

第一章 項(xiàng)目實(shí)施的組織基礎(chǔ)和現(xiàn)代項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建模型
1. 權(quán)力的來源
1.1 權(quán)力的本質(zhì)是影響力
1.2 權(quán)力的5個來源
1.3 參與式練習(xí)
2. 項(xiàng)目的組織基礎(chǔ)和對項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力的訴求
2.1 快速變化的市場與傳統(tǒng)組織架構(gòu)的矛盾—部門壁壘
2.2 矩陣型組織的誕生與跨部門團(tuán)隊(duì)—班長的戰(zhàn)爭
2.3 管理和領(lǐng)導(dǎo)
2.4 體驗(yàn)練習(xí)：尋找你自己的驅(qū)動力
3. 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力模型
3.1現(xiàn)代項(xiàng)目經(jīng)理的挑戰(zhàn)
3.2 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力的ASK模型
3.3項(xiàng)目經(jīng)理常犯的三個錯誤
3.4項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力矩陣

第二章 項(xiàng)目各階段的領(lǐng)導(dǎo)
1. 項(xiàng)目啟動階段的領(lǐng)導(dǎo)
1.1 啟動階段工作要點(diǎn)
1.2 管理項(xiàng)目需求--（誰先走？）
1.3 獲得發(fā)起人的支持--管理上司是職場重要能力
1.4 項(xiàng)目啟動會
2. 項(xiàng)目計(jì)劃階段的領(lǐng)導(dǎo)
2.1 項(xiàng)目計(jì)劃階段的工作要點(diǎn)
2.2 項(xiàng)目計(jì)劃關(guān)鍵組建
2.3 計(jì)劃階段的領(lǐng)導(dǎo)力要點(diǎn)
2.4 項(xiàng)目計(jì)劃的漸進(jìn)明晰（游戲：誰的作品最高）
3. 項(xiàng)目實(shí)施/監(jiān)控階段的領(lǐng)導(dǎo)
3.1 項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控過程的工作要點(diǎn)
3.2 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段（塔克曼模型）
3.3 團(tuán)隊(duì)的四種狀態(tài)-該關(guān)注人還是關(guān)注事？
3.4 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化—全腦調(diào)動
3.5 創(chuàng)建溝通渠道—項(xiàng)目中的正是溝通和非正式溝通
4. 收尾階段
4.1 項(xiàng)目交付
4.2 慶祝和表彰

第三章 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力的個人能力修煉
1. 態(tài)度是基礎(chǔ)
1.1 團(tuán)隊(duì)的好壞由你決定
1.2 目標(biāo)和障礙的認(rèn)知練習(xí)
2. 解決問題
2.1 定義問題（練習(xí)）
2.2 尋找解決方案（練習(xí)）
2.3 決策方法（練習(xí)）
2.4 項(xiàng)目中的危機(jī)處理--SCPOE法則
3. “教練”出一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
3.1 尊重從聆聽開始（練習(xí)）
3.2 核對區(qū)分出深層訴求
3.3 引導(dǎo)or陪伴（練習(xí)）
4. 項(xiàng)目中可行的激勵行為—有形與無形的激勵
5. 解決沖突—解決沖突的5種方法

課程收尾

?