所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

非培訓(xùn)部門(mén)的管理者

課程收益:

每人可以設(shè)計(jì)、實(shí)施一門(mén)有趣有料的培訓(xùn)；

培訓(xùn)頒發(fā)證書(shū):

人人教練結(jié)業(yè)證書(shū) 人人教練俱樂(lè)部會(huì)員證書(shū)

課程大綱:

教學(xué)目標(biāo)：
培訓(xùn)目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的老板可以自己給自己的團(tuán)隊(duì)做”有用 有趣 可復(fù)制“的培訓(xùn)；
學(xué)習(xí)目標(biāo)：每個(gè)學(xué)員都能講一門(mén)有用有趣可復(fù)制的課，現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收；課程提綱-講什么破冰/介紹情境/組建學(xué)習(xí)小組/介紹通關(guān)任務(wù)
在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中培訓(xùn)能起什么作用
在企業(yè)團(tuán)隊(duì)中培訓(xùn)不能起什么作用
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)的三大難題
Manager is Trainer 理念的意義
什么是管理者 培訓(xùn)力和領(lǐng)導(dǎo)力是什么關(guān)系
如何分析培訓(xùn)目的
如何進(jìn)行關(guān)鍵事件訪談
如何控制整個(gè)培訓(xùn)周期 需求分析-誰(shuí)需要參加培訓(xùn)
需求分析-為什么要參加培訓(xùn)
需求分析-培訓(xùn)什么內(nèi)容 課程設(shè)計(jì)-體驗(yàn)式目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)：我們要哪種效果
課程設(shè)計(jì)-布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)：我要做到哪一步
課程設(shè)計(jì)-柯氏培訓(xùn)評(píng)估法：我們要評(píng)估到哪一層
課程設(shè)計(jì)-設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程設(shè)計(jì)-課程大綱：我們要學(xué)什么課程開(kāi)發(fā)-基礎(chǔ)（1）-成人學(xué)習(xí)原理：怎么讓成人更有興趣
課程開(kāi)發(fā)-基礎(chǔ)（2）-參與式培訓(xùn)方法
課程開(kāi)發(fā)-案例（1）：用文本案例法幫新人理解學(xué)生和職場(chǎng)人的區(qū)別；
課程開(kāi)發(fā)-案例（2）：用圖片案例法幫員工掌握著裝禮
課程開(kāi)發(fā)-案例（3）：用聲音案例法分析銷(xiāo)售中的FAB
課程開(kāi)發(fā)-案例（4）：用視頻案例法幫員工徹底重視執(zhí)行力
課程開(kāi)發(fā)-案例（5）：用人體雕塑法幫員工理解企業(yè)使命-我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)
課程開(kāi)發(fā)-案例（6）：用小組討論法幫員工理解企業(yè)愿景-我們想搞成什么樣
課程開(kāi)發(fā)-案例（7）：用角色扮演法幫員工學(xué)會(huì)同理心傾聽(tīng)
課程開(kāi)發(fā)-案例（8）：用游戲法幫員工理解“意愿百分百 方法無(wú)窮大”
課程開(kāi)發(fā)-案例（9）：用歌舞法增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力
課程開(kāi)發(fā)-案例（10）：用辯論法幫員工會(huì)運(yùn)用ABC法則調(diào)整情緒
課程開(kāi)發(fā)-案例（11）：用繪圖法幫員工員工建立和增強(qiáng)歸屬感
課程開(kāi)發(fā)-案例（12）：用實(shí)物表演法降低驕傲員工的心態(tài)
課程開(kāi)發(fā)-案例（13）：用互訓(xùn)法提高銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的銷(xiāo)售技巧
課程開(kāi)發(fā)-案例（14）：用有獎(jiǎng)問(wèn)答法幫員工記住并理解企業(yè)價(jià)值觀-什么對(duì)我們最重要
課程開(kāi)發(fā)-案例（15）：用頭腦風(fēng)暴法幫員工記住并理解企業(yè)紅線-什么是不能做的
課程開(kāi)發(fā)-其他：沙盤(pán)法、室外拓展法
課程開(kāi)發(fā)-物資：制作PPT、教案、教具、教輔、講義、問(wèn)卷、備忘錄
培訓(xùn)實(shí)施：開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
培訓(xùn)實(shí)施：公眾表達(dá)技巧
培訓(xùn)實(shí)施：非語(yǔ)言溝通
培訓(xùn)評(píng)估：現(xiàn)場(chǎng)效果評(píng)估
培訓(xùn)評(píng)估：培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化、433法則、721法則
擴(kuò)展（1）：可用于員工系統(tǒng)培訓(xùn)的10個(gè)軟技能模塊
擴(kuò)展（2）：常用的破冰游戲
擴(kuò)展（3）：常用的室內(nèi)團(tuán)隊(duì)游戲
擴(kuò)展（4）：OJT、OFFT的配合；
擴(kuò)展（5）：內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)的配合；
擴(kuò)展（6）：集訓(xùn)和嵌入的配合；
擴(kuò)展（7）：Training、Mentoring、Coaching的配合
學(xué)員選擇培訓(xùn)主題
分組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)
分組進(jìn)行課程實(shí)施
課程實(shí)施評(píng)估
頒獎(jiǎng)、結(jié)業(yè)

培訓(xùn)師介紹：

  徐新玉，參與式培訓(xùn)專(zhuān)家。
培訓(xùn)特點(diǎn)如下：
①參與式：在做中學(xué)，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)積極性高；
②教練式：從信念入手，學(xué)員行動(dòng)變化大；
③咨詢(xún)式：從解決問(wèn)題入手，以解決問(wèn)題為衡量標(biāo)準(zhǔn)；
2009年07月-2014年　　 南富士教育總監(jiān)、首席教練、咨詢(xún)業(yè)務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理
2006年07月-2009年06月 松下集團(tuán)外裝建材、中國(guó)區(qū)首席代表、銷(xiāo)售總監(jiān)
2013年12月 受聘為武漢市青年創(chuàng)業(yè)中心YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
2013年11月 二級(jí)人力資源師
2013年09月 光谷十大云青年
2013年07月 教育部職業(yè)核心能力認(rèn)證教師
2011年04月 國(guó)際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
2006年04月 杉山定久經(jīng)營(yíng)管理私塾GMC結(jié)業(yè)

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