情商領(lǐng)導(dǎo)力 ——管理自我、影響他人、引領(lǐng)組織其它上課時間：

企業(yè)中高層管理者

課程簡述

   未來決定企業(yè)發(fā)展的兩大因素：情緒資本(Emotional Capital)和智力資本。其中由感覺、信念、認(rèn)知和價值觀等組成的情緒資本將為企業(yè)帶去可觀的財富。領(lǐng)導(dǎo)力就是對情感的管理和影響能力，情緒和情感構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都能與周圍的人建立和諧的關(guān)系，但成為這樣的和諧領(lǐng)導(dǎo)者并不是一件容易的事情，尤其是現(xiàn)今的領(lǐng)導(dǎo)者必須面對許多不可控制的因素，以及未知的需求和壓力，想保持和諧就更難了。

本課程借助美國HeartMath心能研究所最新的研究成果和先進(jìn)儀器，通過對情緒、情感、情商等自身要素的認(rèn)知，學(xué)習(xí)相關(guān)技巧，最終達(dá)到提升學(xué)員“管理自我”、“影響他人”、“引領(lǐng)組織”能力的目的，開啟領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全新思維。

課程方向

● 平衡與和諧——領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的表現(xiàn)之一就是能夠平衡好工作和生活。有魅力的領(lǐng)導(dǎo)不會在工作中情緒失控，破壞工作氛圍；工作外也會適當(dāng)調(diào)節(jié)內(nèi)心的不良情緒，從而緩和可能發(fā)生家庭矛盾。領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠管理好自己的情緒令生活保持良好平衡，就可以保持所處環(huán)境的長久和諧；

● 影響力與領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)之二就是具備卓越影響力。作為領(lǐng)導(dǎo)者不但可以察覺下屬的情緒問題，而且能夠用自身的積極情感去轉(zhuǎn)化下屬的情緒，從而影響下屬的工作績效；

● 人際關(guān)系與組織環(huán)境——優(yōu)秀的企業(yè)不僅提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者也關(guān)注組織的情緒現(xiàn)實，精心創(chuàng)造偉大的企業(yè)文化，利用價值觀和共同的愿景調(diào)動成員主動為共同的目標(biāo)奮斗，建立組織和諧環(huán)境；

課程大綱

第一模塊：情緒資本時代下領(lǐng)導(dǎo)力全新思維

基本目標(biāo)：認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力與情緒的關(guān)系

核心理論：

領(lǐng)導(dǎo)就是被追隨；領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力

新時代下的變革；情緒資本時代下的領(lǐng)導(dǎo)困局

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心是情緒影響力

【團(tuán)隊討論】不同情緒對團(tuán)隊成員的影響力

第二模塊：管理自我篇——領(lǐng)導(dǎo)者的自我情緒識別與脫離

基本目標(biāo)：學(xué)習(xí)快速和諧的技巧

核心理論：

領(lǐng)導(dǎo)者的自我情緒識別訓(xùn)練。

【互動活動】情緒坐標(biāo)

自我情緒管理—Emwave PC訓(xùn)練

【工具】Quick Coherence®快速和諧法

快速和諧技巧的練習(xí)與應(yīng)用

自我和諧水平的個人以及社會意義

第三模塊：影響他人篇——創(chuàng)造外部和諧的途徑和方法

基本目標(biāo)：如何做到和諧溝通，從而能夠最大限度的影響他人

核心理論

領(lǐng)導(dǎo)者的心電影響力

情緒轉(zhuǎn)換的兩大步驟

1、識別與理解他人情緒

2、傳遞與影響

【行為實驗室】下屬負(fù)面情緒的溝通場景模擬

【工具】同理心六步法

積極情感在領(lǐng)導(dǎo)力中的運用

【視頻賞析】小組討論展示

影響人就是影響人的感覺

【工具】隱喻溝通法

第四模塊：引領(lǐng)組織篇——戰(zhàn)略性持續(xù)更新的過程

基本目標(biāo)：如何運用情商領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行團(tuán)隊激勵

核心理論：

引領(lǐng)團(tuán)隊，戰(zhàn)略性持續(xù)更新的過程

【頭腦風(fēng)暴】情緒資本—腦圖VS心圖

團(tuán)隊情緒的辨識和理解

【案例賞析】情緒影響力

團(tuán)隊情緒的轉(zhuǎn)化：員工激勵和價值觀整合

【工具】員工激勵的“四力模型”

獲取—獎勵制度

結(jié)合—文化

理解—崗位設(shè)計

防御—績效管理和資源配置流程

【工具】價值觀整合

明確自我價值觀

價值觀排序和調(diào)整

明確人生角色，達(dá)成平衡式人生

明確目標(biāo)，尋找動力源

大總結(jié)

培訓(xùn)收獲

●讓參訓(xùn)者學(xué)會自我調(diào)節(jié)與情緒管理的方法，提高情商，提升處理和應(yīng)對突發(fā)事件的能力；

●讓參訓(xùn)者意識到領(lǐng)導(dǎo)者魅力的重要性，學(xué)習(xí)有效激勵和管理下屬的情緒，從而提升工作績效；

● 讓參訓(xùn)者懂得管理團(tuán)隊就是管理人的感覺，利用價值觀和共同的愿景管理團(tuán)隊共同的情緒，營造和諧的氛圍，使整個團(tuán)隊不斷實現(xiàn)可持續(xù)的優(yōu)化；

演繹形式

全球領(lǐng)先的心能研究及情緒管理研究成果；

● 可視化情緒反饋儀器輔助，能讓相關(guān)技巧的效果立竿見影；

● 體驗游戲互動的感悟和分享；

● 錄像觀摩及案例討論。

講師介紹

——李沖  英文名 Jacky  Lee

“和諧領(lǐng)導(dǎo)者”情商訓(xùn)練導(dǎo)師  

YBC中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃創(chuàng)業(yè)學(xué)院 導(dǎo)師                                                    NLP（神經(jīng)語言程式學(xué)）高級執(zhí)行師

NLP（神經(jīng)語言程式學(xué)）專業(yè)執(zhí)行師導(dǎo)師

中央電視臺CCTV-10《人物》頻道特約心理學(xué)專家

《哈佛商業(yè)評論網(wǎng)》特邀精英博主

AMA（美國管理協(xié)會）專職講師（曾）

美國HeartMath心能研究所（中國大陸）授證指導(dǎo)導(dǎo)師

G-Heart®中美壓力管理研究中心 首席導(dǎo)師

職業(yè)背景

李沖導(dǎo)師畢業(yè)于天津大學(xué)管理工程專業(yè)研究生，后就讀美國南加州大學(xué)管理學(xué)博士生；

1988年參加工作，國內(nèi)第一批外貿(mào)行業(yè)精英，11年成就斐然，后因緣巧合，1999年從師于國內(nèi)頂級神經(jīng)語言程式學(xué)大師，并跟隨國際一流的NLP大師學(xué)習(xí)至今已17年有余。曾是全球最大的管理教育機(jī)構(gòu)AMA專職講師，國內(nèi)最大的體驗式管理培訓(xùn)研究院首席導(dǎo)師，長期給國內(nèi)知名企業(yè)和世界500強(qiáng)企業(yè)實施內(nèi)訓(xùn)。

李沖導(dǎo)師專注于企業(yè)的情緒資本和領(lǐng)導(dǎo)者的情商訓(xùn)練，是國內(nèi)研究“和諧領(lǐng)導(dǎo)力”的先行者，提出“和諧領(lǐng)導(dǎo)是一種能力，是可以通過后天習(xí)得的”。運用NLP教練技術(shù)幫助領(lǐng)導(dǎo)者改變行為模式，在生理、心理與情緒上實現(xiàn)“自我重塑”。

李沖導(dǎo)師獲選首屆鳳凰網(wǎng)華人講壇影響力人物，與阮次山、黃菡、董易林、尹卓、畢淑敏、何亮亮、梁文道、紀(jì)連海、張召忠等入選鳳凰華人講壇名師堂。

典型客戶

外 資 類：GE  IBM   西門子   諾和諾德   施耐德  輝瑞

合 資 類：長安汽車  搜狐   網(wǎng)易   阿里巴巴   百度  

金融行業(yè)：中國銀行  招商銀行  光大銀行  中信證券   華泰證券    

服務(wù)行業(yè)：中國電信  中國移動   中國電力  南方航空  

政府機(jī)關(guān)：國家行政學(xué)院  江蘇省委黨校   中國航天研究院   中央外匯管理局

院校媒體：北京大學(xué)  清華大學(xué)  新華社  京華時報   華誼兄弟

專精課程

“領(lǐng)導(dǎo)力”序列

《情商領(lǐng)導(dǎo)力》—從“心”開啟情商 提升領(lǐng)導(dǎo)魅力  2天

《基于目標(biāo)的教練》—NLP教練式領(lǐng)導(dǎo)力   2天

“情緒資本”序列

自我情緒管理《用“心”的力量》—開啟心臟智能 增加情緒彈性  1天

客戶情緒管理《贏得客戶“心》—基于人格和同理心溝通    1天

授課風(fēng)格

關(guān)注學(xué)員實際需要，巧妙應(yīng)用心理學(xué)原理，新穎且啟迪性強(qiáng)

講課深入淺出，語言簡練且風(fēng)格幽默而又具哲理

側(cè)重互動、體驗及啟發(fā)式的授課模式，課堂氛圍非�；钴S

注重方法與工具的實際演練和學(xué)員應(yīng)用能力提升