商務(wù)公文寫作與金字塔邏輯工具應(yīng)用其它上課時間：

對本課程所感興趣的學(xué)員

課程背景:
我們每天需要處理諸如請示、批復(fù)、通知、信函、紀(jì)要、郵件、備忘錄等不同形式的公文，但寫作過程中邏輯不清晰、結(jié)構(gòu)不嚴密的問題一直在困擾著我們。《商務(wù)公文寫作與金字塔邏輯工具應(yīng)用》訓(xùn)練課程為此量身打造，提供最有效、最正確的答案，你的寫作或溝通從此將重點突出、層次清晰、風(fēng)格正確。從此，你可以實現(xiàn)：想得明白，說得流暢，寫得清楚；你的受眾可以實現(xiàn)：聽得明白，看得清楚，做得正確。
課程目標(biāo)：
使受訓(xùn)者能夠掌握寫作邏輯并應(yīng)用于日常公文寫作（工作計劃和總結(jié)、工作匯報、通知等）；
使受訓(xùn)者能夠掌握表達邏輯并應(yīng)用于日常的溝通交流（口頭工作匯報）。
培訓(xùn)方式：講解、案例、演示、實際操作演練、現(xiàn)場點評指導(dǎo)
課程大綱：
一、寫作邏輯在寫作中的應(yīng)用
1 寫作邏輯的金字塔結(jié)構(gòu)
案例分析：從一封郵件談起
總結(jié)與分享：在郵件中如何簡明扼要地表達中心思想
2 如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
自上而下法
自下而上法
幾種公文的常見模式
案例演示：未用金字塔結(jié)構(gòu)的案例與應(yīng)用金字塔結(jié)構(gòu)的案例對比
3 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
縱向的疑問/回答式對話
橫向的演繹或歸納邏輯
講故事式的序言結(jié)構(gòu)
幾種公文的常見模式
案例演示：未用金字塔結(jié)構(gòu)的案例與應(yīng)用金字塔結(jié)構(gòu)的案例對比
4 文章序言部分的具體寫法
序言部分的寫作順序
序言部分的幾種常見模式
實戰(zhàn)演練：《工作總結(jié)》等文書的序言描述
5 演繹與歸納的區(qū)別
什么是演繹
什么是歸納
如何使用演繹與歸納
案例演示及體驗：《通知》等文書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二、思考邏輯在表達及溝通中的應(yīng)用
1 確定邏輯順序
邏輯順序的類型
關(guān)鍵思維方法
案例分析：向上級領(lǐng)導(dǎo)的報告與總結(jié)的口頭匯報
2 概括分組思想
避免使用“缺乏思想”的語句.
遵守“相互獨立/完全窮盡”（MECE）的原則
行動性思想分組的要求
描述性思想分組的要求
案例分析：項目狀態(tài)匯報
3 實戰(zhàn)體驗：在會議中的工作匯報

講師介紹：高老師
★個人簡介
實戰(zhàn)派寫作培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問
國家人力資源和社會保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家
美國認證協(xié)會（EMCA）授權(quán)注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPT）中方講師
★職業(yè)背景
憑借從事13年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷，積累了大量實戰(zhàn)案例和豐富的公文寫作實戰(zhàn)經(jīng)驗。 擅長為企業(yè)量身定制最貼合實際的培訓(xùn)課程，長期專注于人力資源管理、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師培養(yǎng)、公文寫作技能提升等領(lǐng)域的研究。

★授課風(fēng)格
將管理咨詢經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷融入對培訓(xùn)的研究和實踐。授課注重案例分析、小組討論分享、全景訓(xùn)練、點評指導(dǎo)、互動交流等形式，使受訓(xùn)學(xué)員都能學(xué)以致用，將先進的培訓(xùn)理念和方法充分結(jié)合于客戶需求特點和實際，實戰(zhàn)體驗成為高老師授課的一大特色。
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