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多品種少批量生產計劃與庫存控制管理PMC

  • 開課時間: 2015年11月21日 周六 2015年11月22日 周日 查看最新上課時間
  • 開課城市: 深圳
  • 培訓時長:2天
  •  
  • 課程類別: 采購物流
  • 主講老師:吳誠(查看該老師更多課程)
  • 課程編號: 27543
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多品種少批量生產計劃與庫存控制管理PMC其它上課時間:

培訓對象:

計劃、采購、物流、供應鏈、調度、生產等部門員工與領導,及供應鏈管理相關人員

培訓內容:

時間:2015年7月18-19廣州  11月21-22深圳
【學習費用】 3980元/2天;(包括培訓、教材、兩天午餐、以及上下午茶點等)
【參加對象】 計劃、采購、物流、供應鏈、調度、生產等部門員工與領導,及供應鏈管理相關人員。
課程收益
  本課程詳細介紹了供應鏈環(huán)境下的“生產計劃與庫存控制管理(PMC)”的基礎理論、業(yè)務框架及主要業(yè)務流程,對計劃與庫存業(yè)務中出現的各種問題與困難進行了詳細的分析,并融合教學、研究、實踐、實務為一體,能令越來越多的企業(yè)關注計劃與庫存管理的經營戰(zhàn)略,并得以從中受益:
1、了解生產運作與庫存控制的管理流程體系,及如何建立業(yè)務監(jiān)控平臺;
2、了解并掌握生產、計劃、供應、庫存等方面的管理策略、流程、方法、工具、模板等,并能熟練的運用到工作中;
3、了解并掌握生產、計劃、庫存業(yè)務的衡量標準與考核體系,并持續(xù)解決與改善具體工作;
授課方式及特點
1.豐富性與針對性。信息量大,專業(yè)性及針對性強,案例多,能結合企業(yè)所在行業(yè)特點與現狀,有針對性地制定大綱及培訓;
2.指導性與實用性。不作空洞無物的講解,能從企業(yè)職能、組織、流程上對企業(yè)進行優(yōu)、劣勢分析與判斷,提供改善意見與建議,現場研討具體工作問題;
3.操作性與實效性。除了專業(yè)地進行講解,將現場分析、分享標桿企業(yè)的做法,提供豐富具體的“管理流程、制度、工具模板”供學員參考、借鑒、落地;
4.通俗易懂,參與性強。深入淺出,通俗易懂,專業(yè)問題通俗化,復雜問題簡單化,混亂問題標準化。不忽悠,不故弄玄虛。鼓勵提問質疑,現場分析解答;
5.氣氛活躍,妙趣橫生。因材施教,因人施教。適時、適度、適當調節(jié)課堂氣氛,風趣幽默,旁征博引,氣氛活躍,輕松愉快中完成課程。

課程背景
  隨著我國經濟大國、制造大國、消費大國地位的確立,以及產品制造技術的飛速發(fā)展,如何有效組織生產并控制庫存 工廠品種不斷增多,批量不斷減少,您是否在為無法及時交貨而煩惱;緊急訂單頻繁發(fā)生,部門之間互相推諉、互相指責是否頻繁發(fā)生 如何進行生產的組織與流程的創(chuàng)新,并不斷提升生產管理水平 將成為衡量企業(yè)核心競爭力的重要指標之一。企業(yè)需要根據自身的情況,制定出合適的生產計劃與庫存控制管理(PMC)策略,以便取得競爭優(yōu)勢。為此,吳誠博士(曾任:某通訊設備制造企業(yè)、富士康采購與供應鏈高層主管;康佳集團采購總監(jiān)、集團副總經理;現任:北京大學、清華大學、人民大學等高?偛冒 特聘教授),基于對供應鏈、生產運營理論的研究,并結合曾經在多家知名企業(yè)的親身工作及輔導經歷,特推出該《多品種小批量的生產計劃與庫存控制管理(PMC)》課程。

課程大綱:


第一部分 生產計劃與庫存控制管理(PMC)概述
生產計劃與庫存控制管理(PMC)理論介紹
生產模式介紹(流程式、裝配式、單元式…)
傳統(tǒng)生產模式的特征與不足分析
現代生產模式的特征及形式詳述((MTS、ATO、MTO、ETO等)
備貨型生產方式(MTS)的特點
訂貨型生產方式(MTO)的特點(ODM\OEM)
定制型生產方式(ETO)
裝配型生產方式(ATO、BTO)
“三來一補式”生產方式介紹
大批量生產方式的特點
多品種小批量生產的特點
單件生產方式的特點
如何選擇最優(yōu)的生產模式
生產計劃與庫存控制管理(PMC)基礎知識介紹
計劃與庫存控制業(yè)務的組織與分工
計劃與庫存控制人員的工作理念和行為準則(華為版本)
★案例: 某通訊設備制造企業(yè)計劃與控制業(yè)務運作模式及KPI體系介紹;
★案例: 某汽車生產企業(yè)“計劃管理月報”分享
第二部分 需求預測與計劃管理
1.需求預測與計劃管理策略介紹
◇如何做好需求預測管理(預測、計劃、訂單等)
◇制定預測的原則與一般步驟
2.需求預測制定方法
◇專家意見法(情景分析法、德爾菲法)
◇戰(zhàn)略1:集中認證,分散采購
◇戰(zhàn)略2:“WIN-WIN”
◇戰(zhàn)略3:與重要供應商建立策略合作伙伴關系
◇戰(zhàn)略4:采取多種采購方式,并與供應商共享采購預測
◇ 戰(zhàn)略5:全球采購
3. 采購戰(zhàn)術分析與庫存控制
◇ 戰(zhàn)術1:一般性方案
◇ 戰(zhàn)術2:低附加值加工類
◇ 戰(zhàn)術3:高技術定制加工類
◇ 戰(zhàn)術4:壟斷及準壟斷供應類
◇ 戰(zhàn)術5:價格頻繁波動類
◇ 戰(zhàn)術6:配套類
……
★案例:某著名電商采購策略與庫存控制的精典案例分析;
★案例:某500強商品流通商業(yè)企業(yè)采購策略分析。
★ 案例:華為、富士康、康佳采購策略案例分析與比較;
4. 如何通過采購模式來控制庫存
◇采購模式的分析與選擇
◇標準采購訂單
◇一攬子采購訂單與JIT供貨
◇長單采購
◇VMI 采購
◇JMI
◇JIT采購
◇風險采購
◇市場測試法
◇定量分析法
◇基于計算機的物料計劃系統(tǒng)(MRP\MRPII\ERP\ERPII\DRP\DRPII…) ……
◇物料計劃制定方法
◇一般計劃方法
◇物料需求計劃(MRP)(ERP:MDS管理-MPS管理-MRP管理)
◇訂貨點法(最小\最大庫存計劃方法)
◇甘特圖計劃(什么是甘特圖 如何制作甘特◇OEM 采購
★ 案例:華為采購策略與采購訂單方式介紹;
◇★ 案例:XX知名企業(yè)采購運作方式分析(IBM采購市場測試法
◇定量分析法
◇基于計算機的物料計劃系統(tǒng)(MRP\MRPII\ERP\ERPII\DRP\DRPII…) ……
◇物料計劃制定方法
◇一般計劃方法
◇生產調度例會管理機制
◇TOC理論研討
◇物料基礎數據的監(jiān)控與管理
◇IT工具的運用管理(ERP、APS及其它輔助工具)
◇庫存告警機制的建設(RYG管理、預缺料管理)
◇如何有效跟單與追料
◇物料供應管理的其它辦法及工具
11.產能規(guī)劃與改善管理
◇產能規(guī)劃的基本內容
5. 物料低周轉的原因分析
6. 物料呆滯產生原因的分析
7. 如何監(jiān)控與處理呆滯物料(處理的原則、要求、途經…)
8. 如何及時處理呆滯物料(替代、消耗、變買…)
9. 庫存積壓資金的原因分析
9.內部物流的監(jiān)控與風險管理
10.如何實現庫存的動態(tài)監(jiān)控
12. 如何進行庫存分析 如何制作《庫存分析報告》
★ 案例:某知名制造企業(yè)呆滯物料處理處理辦法
授課講師
吳誠 博士(Woden Wu)
北大匯豐商學院 總裁班 特聘教授
清華大學    總裁班 特聘教授
人民大學    總裁班 特聘教授
深圳新一代技術研究院 首席顧問
武漢大學       企業(yè)管理博士
北京科技大學     工商管理碩士
東莞產業(yè)支援聯盟   特聘專家
中美注冊職業(yè)采購經理CPPM項目  認證講師
英國皇家采購與供應學會CIPS項目  認證講師
國際貿易中心ITC項目       認證講師
英國皇家物流與運輸學會ILT項目  認證講師
職業(yè)經歷:
曾在華為技術、富士康科技、康佳集團工作十多年。曾任:
1. 華為技術有限公司:采購經理、商務總監(jiān);
2. 富士康科技集團:供應鏈高層主管;
3. 康佳集團:采購總監(jiān)、集團副總經理。
主講三大課程系列:
1. 采購與供應商管理:《采購價格分析與成本控制》、《采購談判策略與談判技巧》、《供應商開發(fā)、評估、選擇與管理》、《采購流程優(yōu)化與供應商管理》《采購業(yè)務能力提升》、《采購策略與供應商管理》《如何在采購業(yè)務中應用項目管理 》、《供應商大會、論壇、專題演講》等;
2. 物流與供應鏈管理:《價值鏈分析與供應鏈運營管理》、《供應鏈管理與優(yōu)化》、《高效倉儲與物料配送管理》、《供應鏈成本管理》、《B2C模式下的庫存控制與管理)》、《價值鏈&供應鏈全成本管理》、《價值鏈&供應鏈全成本管理》、《采購與供應鏈管理》、《工廠物流管理與優(yōu)化》、《敏捷供應鏈管理》、《價值鏈&價值鏈&供應鏈全成本管理》;
3. 生產運作管理:《生產計劃與物料控制(PMC)》、《生產運營管理》、《庫存控制與優(yōu)化)》、《精益生產與價值鏈&供應鏈全成本管理》、《生產計劃與調度管理》、《生產管理者業(yè)務技能提升》等。
授課特點 :
1.豐富性與針對性。信息量大,專業(yè)性及針對性強,案例多,能結合企業(yè)所在行業(yè)特點與現狀,有針對性地制定大綱及培訓;
2.指導性與實用性。不作空洞無物的講解,能從企業(yè)職能、組織、流程上對企業(yè)進行優(yōu)、劣勢分析與判斷,提供改善意見與建議,現場研討具體工作問題;
3.操作性與實效性。除了專業(yè)地進行講解,將現場分析、分享標桿企業(yè)的做法,提供豐富具體的“管理流程、制度、工具模板”供學員參考、借鑒、落地;
4.通俗易懂,參與性強。深入淺出,通俗易懂,專業(yè)問題通俗化,復雜問題簡單化,混亂問題標準化。不忽悠,不故弄玄虛。鼓勵提問質疑,現場分析解答;
5.氣氛活躍,妙趣橫生。因材施教,因

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