培訓(xùn)體系建設(shè)與實施其它上課時間：

高管、人事負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

課程背景：
培訓(xùn)到底是務(wù)實還是務(wù)虛 培訓(xùn)效果到底是虛無縹緲還是真真切切 培訓(xùn)如何落地 這些問題在很多組織里面讓人力資源和培訓(xùn)同行們頭疼不已。

專注于課程體系則難免緣木求魚，偏離戰(zhàn)略剛需；圍繞領(lǐng)導(dǎo)指揮棒，又苦于眾口難 調(diào)、流于主觀感覺；死盯效果，奈何效果是個難題。培訓(xùn)到底是感覺 還是反應(yīng) 各式困 擾，不一而足。

鄧海洋老師經(jīng)歷獨特、專注內(nèi)功，遍歷從組織初創(chuàng)到組織整合各式階段，兼具外資五 百強(qiáng)與典型中國民企的復(fù)合經(jīng)歷，出身培訓(xùn)，歸于人力資源，因此對以上問題有著更為深 刻、更為切膚之感。他在這些問題上有著成熟和成功的運作經(jīng)歷。

這次培訓(xùn)體系建設(shè)純屬干貨，是實戰(zhàn)經(jīng)驗的現(xiàn)場秀。決然不同于市面上泛泛而談的所 謂培訓(xùn)體系建設(shè)。

課程大綱：

（3days　課程）（分知和行兩部分）
這是一次典型實戰(zhàn)運營的課程。

培訓(xùn)體系關(guān)乎組織文化氛圍的塑造、職業(yè)素養(yǎng)的形成、政策流程的貫徹、團(tuán)隊梯隊的培育、 知識技能的共享、組織績效的提升等諸多方面。

培訓(xùn)體系不是孤立、片面的封閉系統(tǒng)，是人力資源管理功能的核心模塊，內(nèi)容涵蓋修身（個 人素養(yǎng)）、齊家（小團(tuán)隊）、治國(事業(yè)部或功能塊)和平天下（集團(tuán)型或總部型）等各個層次， 機(jī)制延伸至企業(yè)內(nèi)部政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、文化、組織、政策制度等各個層面。

希望通過該課程，學(xué)員們基本上能夠達(dá)到以下五個目標(biāo)：
1.學(xué)員們將掌握如何運用三大方法論，對培訓(xùn)從七大層面進(jìn)行反復(fù)拷問。徹底解決培訓(xùn)體 系上的認(rèn)知問題。
2.學(xué)員們將一次性收獲建設(shè)全面培訓(xùn)體系的工具包、實戰(zhàn)案例，其中大多屬于經(jīng)典和原創(chuàng) 之作。
3.學(xué)員們將會無死角、全方位地?fù)碛信嘤?xùn)體系建設(shè)的機(jī)制清單。
4.學(xué)員們將會真正理解培訓(xùn)其實就是商業(yè)的真實內(nèi)涵，并清晰了解培訓(xùn)組織建設(shè)的運用。
5.學(xué)員們將學(xué)會系統(tǒng)甄別、萃取和優(yōu)化培訓(xùn)管理與運作經(jīng)驗。
課程內(nèi)容： 第一部分：拷問培訓(xùn)體系
本部分針對培訓(xùn)體系的現(xiàn)實問題逐一進(jìn)行審視，用三大手法來進(jìn)行：
1.培訓(xùn)體系理論批判
2.培訓(xùn)體系實踐批判
3.培訓(xùn)體系模式判斷力批判


第二部分：培訓(xùn)體系建設(shè)之七大層面 本部分將層層推進(jìn)，從以下七個層面進(jìn)行剖析，并逐一將工具包與機(jī)制構(gòu)建、落地的方法、 技巧全面派送。
1.政治層面 （是誰的培訓(xùn) 培訓(xùn)到底為了什么 ）
2.經(jīng)濟(jì)層面（與什么利益相關(guān) 角色分配如何界定 ）
3.法律層面（培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)管理與運行的制度、規(guī)則、條例建設(shè)）
4.外交層面（培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)管理的影響力傳播）
5.文化層面（培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)在企業(yè)文化中的操作）
6.組織層面（培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)組織架構(gòu)的建設(shè)）
7.倫理層面（培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)審計與效果評估）
第三部分：實戰(zhàn)與案例的剖析 將從三類性質(zhì)的企業(yè)類型入手，結(jié)合對這些企業(yè)的培訓(xùn)體系建設(shè)案例進(jìn)行分析，深刻了 解和掌握其實施背景、前提條件、推行方法、實施步驟、關(guān)鍵節(jié)點、運行瓶頸、以及長 期解決之路。
世界五百強(qiáng)案例
中國五百強(qiáng)民企案例
普通民企案例