總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、

課程背景

──Peter F Drucker德魯克認為：先有團隊才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，而目標(biāo)的執(zhí)行來自于高效的團隊”。
一個優(yōu)秀的公司，依賴于一個高效的團隊，而團隊多數(shù)來自于懂得團隊建設(shè)與有高效團隊精神的個人。
1、工作的類型與內(nèi)容不斷多元化，工作的動機與需求逐漸從物質(zhì)轉(zhuǎn)向精神；
2、管理者逐漸注重“以人為本”的手段，復(fù)雜化的管理工作對管理者提出了更高的要求；
3、為什么團隊整體感覺效率低，為什么有些中基層人員有心無力，很難把部門帶到高績效？

課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)先時而變的領(lǐng)導(dǎo)力——認知轉(zhuǎn)變；
2、培養(yǎng)遠見卓識的決斷力——意識轉(zhuǎn)變；
3、實現(xiàn)令行禁止的推行力——行為改變；
4、造就不令而行的影響力——團隊高效。

課程大綱

第一單元團隊的五種機能性障礙
1、群體與團隊的區(qū)別
2、團隊的特征
3、團隊發(fā)展的五個階段
第二單元團隊領(lǐng)導(dǎo)力
1、確立團隊的愿景
2、團隊的目標(biāo)確定
3、明確團隊的角色分工
團隊建設(shè)構(gòu)成的5P
Purpose 目標(biāo)
Place 定位
Power 權(quán)限
Plan 計劃
People 人員
[團隊活動沙盤演練——沙漠掘金]
自我設(shè)定目標(biāo)、自我完善計劃、決策中自我覺察的過程；
管理者的思維轉(zhuǎn)變的訓(xùn)練，清晰定位，自我認知；
透過沙盤的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出對團隊管理過程的理解；
明確管理者的工作職責(zé)與職能，實現(xiàn)自我超越；
目標(biāo)與計劃管理、決策過程和方法、風(fēng)險規(guī)避與壓力管理等。
4、團隊績效管理（4個條件）
高效團隊?wèi)?yīng)有的氛圍
衡量團隊績效的方法
影響團隊績效的因素分析
團隊組建法則（角色認知與搭配）
第三單元高效團隊管理復(fù)盤
1、先時而變的學(xué)習(xí)力——立身之本
傳統(tǒng)團隊：周期性發(fā)展
新※團隊：可持續(xù)發(fā)展
案例思考：標(biāo)桿式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢
2、遠見卓識的決斷力——立謀之道
領(lǐng)導(dǎo)布局（制定規(guī)則）
輸 ----- 贏 ----- 莊家思維
決策者的空間智慧
從當(dāng)事到當(dāng)局到局外
局外就是莊家，從更高一層的角度看自己
決策者的辯證智慧
四維平衡模型
3、令行禁止的推動力 ——立功之法
績效是檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
如何提升績效：通過強制的方式實現(xiàn)權(quán)利與意志的能力
以動機導(dǎo)航
以權(quán)力制約
以制度規(guī)范
以文化調(diào)配
以結(jié)果檢驗：
結(jié)語：團隊領(lǐng)導(dǎo)力做到
四強
——目標(biāo)任務(wù)戰(zhàn)斗力強
——協(xié)作精神強
——思想覺悟性強
——技術(shù)革新能力強
四有
——有理想（有計劃）
——有道德（有責(zé)任心）
——有文化（有技能）
——有紀(jì)律（有執(zhí)行力）
四優(yōu)
——團隊指標(biāo)優(yōu)
——崗位技能優(yōu)
——職工評價優(yōu)
——文明素質(zhì)優(yōu)
第四單元員工激勵與素驅(qū)動
1.員工為什么滿意？為什么不滿意？
2.行為動機與價值追求
3.某服務(wù)型公司員工激勵案例分享：
1)用共同目標(biāo)構(gòu)建凝聚力，凝聚力就是生產(chǎn)力。
2)用員工的主人翁意識形成“融合動力”
3)熏陶員工形成“大局觀”
4)明確賞罰，讓員工“心服口服”
5)發(fā)掘員工潛質(zhì)
6)鼓勵適度承擔(dān)風(fēng)險
7)積極下放權(quán)力
4.某著名制造型企業(yè)員工激勵案例分享
1）人文關(guān)懷激勵（柔性管理——6敢激勵法）
故事感——共情感——娛樂感——交響感——存在感——意義感
意義感——喚醒價值，激發(fā)潛能員工入職引導(dǎo)
——從制度上保證,敬業(yè)不只是靠自覺,們不能改變?nèi)诵�，但能改變制度�?
——管理者為員工提供了哪些喚醒價值的訓(xùn)練？
——管理者在員工成長的道路上提供了哪些有效的支持
——他接受嗎？為什么？?
——你為員工做了什么服務(wù)？
——員工報到時你給了員工什么？
2） 存在感——成長引導(dǎo)，樹立自信，成長關(guān)懷：
——不僅做管理者，更要做領(lǐng)導(dǎo)者，培養(yǎng)全局觀念，提升影響；
——用你的專長征服員工，重視員工，把員工視為伙伴，關(guān)心員工身心健康；
——如何消除工作中員工的恐懼感
——管理者的教練技術(shù)
某企業(yè)的“6個1”及員工士氣關(guān)懷圖給我們的啟發(fā)
3）員工激勵4力模型
——參與度VS滿意度
——投入度VS離職意愿
4）神奇的三種激勵方法
——恐懼激勵法
——誘因激勵法
——人性激勵法
結(jié)論：
愿景激勵使人才有奔頭、目標(biāo)激勵使人產(chǎn)生動力；
授權(quán)激勵使人有信任感、榜樣激勵使人有參照系；
榮譽激勵使人受到尊重、感情激勵使人溫暖感動；
晉升激勵使人嚴(yán)于律己、危機激勵使人居安思危；
懲罰激勵使人成長進步、真心感動才能贏得尊重。