ILS統(tǒng)合學(xué)習(xí)系統(tǒng)-學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)其它上課時(shí)間：

中、高層管理者部門主管、經(jīng)理人力資源經(jīng)理企業(yè)培訓(xùn)師-自由講師或顧問

1.提升員工個(gè)人學(xué)習(xí)的能力，增加成就感，管理模式，建立高績效的學(xué)習(xí)型組織成本效益最大化彼得.德魯克大師的思維:只有通過有目的、有系統(tǒng)及有組織的學(xué)習(xí),知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力或產(chǎn)值!”為何有些人可以學(xué)了馬上轉(zhuǎn)換應(yīng)用, 有些人卻只能掌握知識(shí), 無法通過轉(zhuǎn)化應(yīng)用累積個(gè)人的生活或工作智慧 關(guān)鍵在于: 【學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法】和【傳授知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)】�？焖侔l(fā)展, 知識(shí)密集型爆炸的時(shí)代，特別是全球化人才競爭的白熱化現(xiàn)實(shí), 企業(yè)的競爭力和存亡取決于職業(yè)經(jīng)理人，是否能夠直面變革，快速學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力, 創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織是追求卓越和客戶滿意的思維模式。工作技能，且又能兼顧創(chuàng)意發(fā)展解決方案或?qū)�學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成教學(xué)技能，快速應(yīng)用成功或失敗經(jīng)驗(yàn),來復(fù)制經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)是企業(yè)能否應(yīng)變的一個(gè)關(guān)鍵競爭力要素之一。個(gè)人與組織都需要重新學(xué)習(xí),如何高效學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)換應(yīng)用已經(jīng)是迫在眉睫的議題。小班授課，著重成效，符合成人學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法。

課程優(yōu)勢
1.ILS，Integrative Learning System統(tǒng)合學(xué)習(xí)系統(tǒng)，整合腦神經(jīng)科學(xué)、多元智能、學(xué)習(xí)風(fēng)格和加速學(xué)習(xí)研究，提供一整套思維哲學(xué)與訓(xùn)練模式，快速高效地，以更活潑有趣的方式，達(dá)成訓(xùn)練與教導(dǎo)的目的，改善和提高工作績效。
2.運(yùn)用全球領(lǐng)先的腦神經(jīng)科學(xué)工具 - HBDI 赫曼全腦優(yōu)勢 ，了解自我思維偏好，發(fā)現(xiàn)每人潛藏的天分
3.理解思維偏好對行為的影響，應(yīng)材施教。
4.了解ILS 統(tǒng)合學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念，整合、多元化、與學(xué)習(xí)期望為學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)的核心.
5.理解八大智能及其對學(xué)習(xí)及教學(xué)的核心影響.
6.了解行為改變模式，
7.運(yùn)用多元智能加速學(xué)習(xí)
8.學(xué)習(xí)ILS整合多元需求的學(xué)習(xí)與教學(xué)六步驟現(xiàn)任企業(yè)管理咨詢有限公司　 資深顧問
國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)　　　 監(jiān)事
臺(tái)灣研發(fā)管理經(jīng)理人協(xié)會(huì) 監(jiān)事

經(jīng)歷
卓睿企管顧問股份有限公司總經(jīng)理
生技中心副執(zhí)行長
金融大學(xué)兼任講師
小牛頓雜誌社科學(xué)編輯
中國文化大學(xué)助教
臺(tái)灣香蕉研究所科技士

專業(yè)領(lǐng)域
產(chǎn)業(yè)策略規(guī)劃
科技管理
人力資源管理
專案管理
HBDI全腦思維模式、RSVP 培訓(xùn)游戲設(shè)計(jì)公司 體驗(yàn)式培訓(xùn)游戲授證講師