所有對此課程感興趣的對象

培訓(xùn)受眾:

剛?cè)腴T的培訓(xùn)課程設(shè)計人員或者沒有接受過培訓(xùn)課程設(shè)計系統(tǒng)培訓(xùn)的人員。

課程收益:

課程目標：
讓你了解如何有效地與有關(guān)專業(yè)人員、培訓(xùn)對象以及業(yè)務(wù)主管協(xié)同工作
為你提供一個按部就班的設(shè)計流程以簡化你的工作
為你提供使你的課程變得有趣、生動和通俗易懂的課程設(shè)計技巧
讓你了解如何管理課程設(shè)計流程以避免最后可能出現(xiàn)的問題
最大限度地減低培訓(xùn)失敗的風(fēng)險
為你在本課程后就可以設(shè)計出高質(zhì)量的課程打下基礎(chǔ)
課程特點：
為你提供各種方法、材料以及告訴你在課程設(shè)計中如何使用
提供給你一套系統(tǒng)的課程設(shè)計的參考工具
提供一個更為快速課程設(shè)計流程，這樣我們可以不用再耗費大量的時間來設(shè)計一門課程了

課程大綱:

一、 有效培訓(xùn)與課程開發(fā)設(shè)計的意義
1. 培訓(xùn)的目的是什么
2. 影響培訓(xùn)有效性的主要環(huán)節(jié)分析
3. 課程開發(fā)設(shè)計在培訓(xùn)工作中的作用
4. 區(qū)分培訓(xùn)需求與業(yè)務(wù)問題
5. 課程設(shè)計與二次開發(fā)的意義
二、 課程開發(fā)與設(shè)計的一般原則
1. 了解成人學(xué)習(xí)原理
2. “學(xué)習(xí)螺旋”原理的運用
3. “具像-概念-應(yīng)用”原則的運用
4. 技術(shù)類與專業(yè)類課程設(shè)計的原則
5. 明確課程終極目標與從屬目標的原則
三、 課程的架構(gòu)與內(nèi)容的組織
1. 了解結(jié)構(gòu)的意義
2. 利用PPS模型架構(gòu)課程
a) Preface – 引言部分
b) Principal Part – 主體部分
c) Summary – 小結(jié)部分
3. 利用“蘋果樹”策略組織課程內(nèi)容
a) 題目確定
b) “必須知道”的事實
c) 關(guān)鍵詞的提取
d) ERS的方法
e) 強化
4. 內(nèi)容強化的方法
a) 具象
b) 概念
c) 應(yīng)用
四、 有效教學(xué)活動的設(shè)計
1． 討論活動的設(shè)計
2． 分組活動的設(shè)計
3． 案例分析的設(shè)計
4． 角色扮演的設(shè)計
5． 游戲活動的設(shè)計
五、 培訓(xùn)課程中教學(xué)材料的設(shè)計與制作
1． 教學(xué)材料的一般功能
2． 教學(xué)材料的種類
3． 選擇與制作材料的要點
4． 視覺輔助材料的設(shè)計與制作
5． 現(xiàn)有教學(xué)材料的二次開發(fā)

培訓(xùn)師介紹：

  王兵老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，并曾在復(fù)旦大學(xué)任教多年，主要講授管理類及應(yīng)用心理學(xué)類課程。之后，在3M、百威等多家世界500強外資企業(yè)（包括工業(yè)品、高科技產(chǎn)品及消費品）服務(wù)十多年，在營銷、人力資源發(fā)展、培訓(xùn)和管理方面業(yè)績突出。
王兵老師于1995年開始正式擔(dān)任企業(yè)專職培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理工作，曾負責(zé)公司數(shù)千名員工的各類培訓(xùn)，并為公司的重要客戶提供全面培訓(xùn)。同時，作為一位經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)管理者，他曾帶領(lǐng)所屬專業(yè)培訓(xùn)團隊建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系，并特別注重培訓(xùn)課程和人員能力發(fā)展的實際結(jié)合。基于他的經(jīng)歷，王兵先生既有相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ�，又有豐富的實際工作經(jīng)驗；既熟悉工業(yè)類和高科技產(chǎn)品，又通曉消費類產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)的運作。

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