所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

公司中高級(jí)管理人員。

課程收益:

采用教練式管理方法，在公司內(nèi)部推行教練文化、培養(yǎng)教練型領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)，會(huì)帶來(lái)如下變化和收益：
員工承諾增加，滿意度提升，主動(dòng)性增加
離職率降低
團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)
強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)能力，不是“命令式”/意見式或建議式，而是“教練式”，危機(jī)來(lái)臨時(shí)更能承受住暴風(fēng)雨
增加了互信和透明度，減少了溝通和管理成本

課程大綱:

課程大綱
模塊一：教練的基礎(chǔ)知識(shí)
新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢(shì)
當(dāng)前管理者存在的問題
認(rèn)清下屬真正的需要
教練的起源：添高威和德魯克的故事
教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果
成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來(lái)什么
一對(duì)一演練：建議式對(duì)話和教練式對(duì)話的區(qū)別和體驗(yàn)
什么是教練
教練的角色
教練的職責(zé)
教練的模型
測(cè)試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎
成為教練型領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)重要心態(tài)
成為教練的4個(gè)基本原則
教練需要具備的3個(gè)核心能力
模塊二：教練式領(lǐng)導(dǎo)的核心能力塑造
核心能力之一：傾聽
傾聽的三種類型
傾聽的三個(gè)層級(jí)
如何有效傾聽
核心能力之二：發(fā)問
開放式問題與封閉式問題的區(qū)別
提問的好處
有效提問的特點(diǎn)
教練常用發(fā)問句式
用邏輯層次和5w2h來(lái)提問
演練：針對(duì)具體情境如何提問
核心能力之三：反饋
什么是反饋
為何要反饋
如何進(jìn)行反饋
常用的反饋方法
模塊三、教練式領(lǐng)導(dǎo)需掌握的工具及技術(shù)
工具之1：提升全面績(jī)效的平衡輪技術(shù)
利用平衡輪技術(shù)，演練成果導(dǎo)向的行動(dòng)計(jì)劃
根據(jù)目標(biāo)，進(jìn)行資源規(guī)劃
確立行動(dòng)計(jì)劃
工具之2：關(guān)注未來(lái)解決方案的視覺化工具
建立未來(lái)視覺化自我形象
現(xiàn)在需要做的事情
重點(diǎn)需要提升的領(lǐng)域
做出行動(dòng)方案
工具之3：讓目標(biāo)快速落地的“逆向目標(biāo)計(jì)劃法”
簡(jiǎn)單有效的目標(biāo)倒推技術(shù)
抓住關(guān)鍵，讓行動(dòng)更有力
工具之4：支持員工創(chuàng)新的三位一體法
平衡夢(mèng)想、批評(píng)和現(xiàn)實(shí)計(jì)劃的教練方法
三位一體法在團(tuán)隊(duì)工作中的應(yīng)用
（說明：本課程在培訓(xùn)過程中會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。）

培訓(xùn)師介紹：

  美國(guó)宇航局4D領(lǐng)導(dǎo)力課程認(rèn)證培訓(xùn)導(dǎo)師、教練
加拿大埃里克森教練學(xué)院認(rèn)證教練
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 認(rèn)證導(dǎo)師
北京培訓(xùn)聯(lián)誼會(huì)執(zhí)行副會(huì)長(zhǎng)
博雅縱橫國(guó)際教育機(jī)構(gòu)/北京大學(xué)/比利時(shí)聯(lián)合商學(xué)院總裁班講師
深圳清華大學(xué)研究院總裁班講師
北京大學(xué)企業(yè)管理培訓(xùn)中心 總裁班講師
北京理工大學(xué)總裁班講師
北京惠智匯才管理咨詢有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人
紫星信息技術(shù)有限公司執(zhí)行副總裁、聯(lián)合創(chuàng)始人
2年半創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、14年中外企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)：曾任中資駐美國(guó)公司總經(jīng)理；世界500強(qiáng)亞歐迪辦公（Office Depot）亞太區(qū)代理人力資源總監(jiān)、歐迪辦公中國(guó)區(qū)副總裁、亞商在線副總裁等職
多家企業(yè)常年管理顧問，高管一對(duì)一教練