• 2022/6/24至2022/6/25 深圳

• 2022/12/9至2022/12/10 深圳

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？

如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準(zhǔn)、有效的解決？

如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？

創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本

要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。

——習(xí)近平主席

或者創(chuàng)新，或者消亡尤其是在技術(shù)推動型產(chǎn)業(yè)，再也沒有比成功消失得更快的了。

——《時代周刊》總編比爾·薩波里托

《左圓右方》創(chuàng)新課程，帶企業(yè)跑贏時代

這次項目不光產(chǎn)出很出色，更難得的是，基層的伙伴們開始考慮得更深遠(yuǎn)，會從多角度出發(fā)，結(jié)合實際業(yè)務(wù)問題，找到更多創(chuàng)意方案�？偨Y(jié)起來就3個字，實、新、全。

實：從課題到內(nèi)容，務(wù)實且接地氣！新：緊貼業(yè)務(wù)需求，形式豐富多彩！全：從業(yè)務(wù)到管理，點線面有融合！

——深圳水務(wù)領(lǐng)導(dǎo)課后評價

被課程的“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)、實用落地”所吸引，這次嘗試很有效，畢竟“創(chuàng)新式解決問題”是每一個可口可樂管理者都必須掌握的一項能力。未來或許是一個“人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新”的時代。也希望經(jīng)過進(jìn)一步的普及該課程，讓全員都具備創(chuàng)新式解決問題的能力。 

——可口可樂人力資源總監(jiān)

左圓右方是當(dāng)前培訓(xùn)市場中將創(chuàng)新技術(shù)與問題解決結(jié)合得最好的，簡單、實用、有效。創(chuàng)新的突破是企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的原動力，左圓右方無疑可以幫助企業(yè)催生良性的執(zhí)行力文化，由點及面， 帶動組織的變革與發(fā)展，一次課程帶來的只是心靈的觸動和思維的打開， 而持續(xù)的創(chuàng)新，則源于企業(yè)的文化環(huán)境與不斷堅持，與創(chuàng)新輔導(dǎo)教練一起同行，不斷發(fā)現(xiàn)不一樣的自己和組織。

——中國移動講師聯(lián)盟創(chuàng)始人 諶暉

學(xué)員對象：

需要解決多重問題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人

找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者

企業(yè)創(chuàng)新項目、試驗項目的技術(shù)骨干

需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理

課程收益：

Ø 對組織：

降本增效：建立團(tuán)隊創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果

形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性

Ø 對個人：

能力提升：在多變環(huán)境中，能獨立思考，快速找到解決方案

教學(xué)方式：

理論講授    案例分析    小組研討     實操練習(xí)

課程底層邏輯：

、

學(xué)流程

練工具

化能力

出精品

版權(quán)課程

第一步

尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)

契機(jī)表格

洞察力

《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

第二步

目標(biāo)鎖定，分析需求

需求象限

共情力

《相關(guān)人需求地圖》

第三步

需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意

創(chuàng)意借用

獨創(chuàng)力

《需求點創(chuàng)新方案》

舉一反三

變通力

《擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》

第四步

創(chuàng)意決策，達(dá)成共識

決策矩陣

共識力

《需求點共識方案》

第五步

共識落地，制定計劃

行為設(shè)計

推進(jìn)力

《創(chuàng)新落地行動方案》

標(biāo)準(zhǔn)課程為2天，時間限制，1天版練習(xí)有所調(diào)整以及第五步將無法展開。

課程大綱：

第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)   

Ø 從“我習(xí)慣了”到“可以更好”

ž 做事 V.S.做成事

ž 破解限制性信念

Ø 從“熟視無睹”到“把握機(jī)會”

ž 利用資源：資源盤點

ž 把握機(jī)會：機(jī)會收集

ž 解決問題：設(shè)定目標(biāo)

成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

第二步、目標(biāo)鎖定，分析需求     

Ø 從“無從下手”到“聚焦重點”

ž 分析很難理解，分解比較容易

ž 借助經(jīng)典框架，用套路助分解

Ø 從“單打獨斗”到“眾擎易舉”

ž 盤點已經(jīng)存在的利益相關(guān)人

ž 挖掘需要爭取的潛在利益相關(guān)人

成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人需求地圖》

第三步：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意       

Ø 創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”

ž 美第奇效應(yīng)

ž 同業(yè)借用是捷徑

ž 異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）

Ø 舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”

ž 把握本質(zhì)，透過形式看原理

ž 橫向思考，突破思維的瓶頸

ž 3）“廣深高速”，組合拳應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊產(chǎn)出解決方案

成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求點創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》

第四步：創(chuàng)意決策，達(dá)成共識    

Ø 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語境

ž 意見相左時，制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵

ž 關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求

ž 四大核心標(biāo)準(zhǔn)

Ø 評估方案，排序分區(qū)

ž 標(biāo)準(zhǔn)前置

ž 矩陣思維/象限思維

成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人共識方案》