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傳統(tǒng)的推動式管理模式難以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的自驅(qū)力，越來越多的領(lǐng)導(dǎo)者開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展團(tuán)隊(duì)核心能力為導(dǎo)向的教練技術(shù)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)自我發(fā)展，自我成長，從而自發(fā)地提升工作績效。
本課程讓學(xué)員在訓(xùn)練及練習(xí)中掌握教練技術(shù)的理念及基本技巧，通過大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，導(dǎo)師以豐富的教練經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)員在聯(lián)系中體驗(yàn)教練型管理者的能力建立過程。
知曉教練式管理的心智模式
掌握一套工具，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在動力
掌握一種方法，從推動式管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒叹毤夹g(shù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)核心能力
第一模塊教練式管理者的心智模式
你是那一層次的領(lǐng)導(dǎo)者？
從命令式管理者到教練式管理者有多遠(yuǎn)？
教練技術(shù)在管理中的應(yīng)用效果來源
教練心智模式如何應(yīng)用在你的管理風(fēng)格當(dāng)中
管理者的教練技術(shù)的核心能力及要求
初步嘗試教練式員工輔導(dǎo)技巧
幫助員工達(dá)成目標(biāo)的GROW流程
第二模塊深層聆聽，創(chuàng)造改變
管理者的深層次聆聽訓(xùn)練
薩提亞冰山模型在教練式管理溝通中的運(yùn)用
推動員工創(chuàng)造與改變的教練模型練習(xí)
第三模塊管理者的深層內(nèi)在探索能力
人的五大需求與員工激勵教練過程
如何通過價值觀探索激發(fā)員工內(nèi)在動力
運(yùn)用NLP理解層次工具創(chuàng)造員工的自我覺察
強(qiáng)有力提問在員工教練式輔導(dǎo)中的應(yīng)用
教練式管理者的角色定位自我評估與管理行為調(diào)整探索
運(yùn)用教練工具幫助員工提升內(nèi)在信念系統(tǒng)，增強(qiáng)內(nèi)在信心
第四模塊領(lǐng)導(dǎo)者的自我發(fā)展
EQ教練型績效反饋技巧
基于員工不同成熟度的教練式輔導(dǎo)技術(shù)
給予自我能力發(fā)展的教練技術(shù)
管理者個人發(fā)展目標(biāo)及管理風(fēng)格探索教練訓(xùn)練
葉世夫
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)中心（CCL）教練；國際教練聯(lián)合會（ICF）認(rèn)證MCC專業(yè)教練；從事高管教練11年；擁有17年企業(yè)高級管理工作經(jīng)歷，任職人力資源副總經(jīng)理；中山大學(xué)EMBA。 服務(wù)客戶：大量來自不同行業(yè)的世界500 強(qiáng)企業(yè)一對一領(lǐng)導(dǎo)力提升客戶；福特中國領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目，提升企業(yè)高級管理人員領(lǐng)導(dǎo)力； 羅氏（ROCHE）中國領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目，推動市場管理者發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力；賽諾菲（SINOFE）巴斯特領(lǐng)導(dǎo)者教練文化推廣項(xiàng)目；林同棪國際新晉領(lǐng)導(dǎo)者教練式領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目；TTM 公司管理層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展教練項(xiàng)目；ICF（國際教練聯(lián)盟）ACSTH 教練認(rèn)證課程開發(fā)與講授。
