沉睡的狐貍-提升決策力的 SWOKCOCD方法與實操其它上課時間：

企業(yè)或各類組織的中高層管理者

當“自組織能力”被喚醒，決策困擾迎刃而解！
我們社會的應(yīng)試教育和文化傳統(tǒng)，使得許多人在成長過程中形成了強大的“被組織思考能力”：遇到困難企盼更智慧的人給予指路，遇到問題企盼上級替自己解決，遭遇突發(fā)事件企盼天上掉下現(xiàn)成的答案，在企業(yè)中這種“被組織思考型”的管理者比比皆是。然而面對當今的“失控”時代，“被組織思考能力”會成為管理者的絆腳石，在工作中他們常常不知所措——
如何確定工作目標

如何把握市場需求并快速反應(yīng)
如何搭建組織結(jié)構(gòu)并設(shè)計流程
如何打造高效的工作團隊
針對以上問題，我們特邀實戰(zhàn)管理與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家王丹維先生，與我們一同分享《沉睡的狐貍-提升決策力的SWOKCOCD方法與實操》課程。本課程通過深入剖析什么是思維自組織能力和如何鍛煉自組織能力的概念和方法幫助學(xué)員快速提升決策力，在學(xué)習(xí)的過程中輔以討論和練習(xí)步驟讓學(xué)員快速建立思考邏輯，減少優(yōu)柔寡斷猶豫不決或簡單粗暴瘋狂拍板的決策局面，讓決策能力得到質(zhì)的提高。
課程收獲
1、陳述大腦工作的KOCE模型
2、運用大腦自組織功能
3、描述SWOKCOCD八個基本問題
4、建立課堂練習(xí)掌握決策思考的方法


課程對象
企業(yè)或各類組織的中高層管理者

學(xué)員評價
王老師課程案例豐富、生動、貼切，又有很深的知識底蘊和實戰(zhàn)經(jīng)驗 現(xiàn)場氣氛調(diào)動很活躍，能學(xué)到很多提升決策力的技巧。

——陳同學(xué)
老師授課過程中和學(xué)員高密度互動，設(shè)置適量的主題游戲，讓學(xué)員完全融入其中，在輕松中感悟和體會。

                                                                           ——李同學(xué)

課程大綱：

一、容易跑偏的大腦 1、案例分析：局中人的壓力
2、人為什么會后悔
（1）決策力低下的癥狀
（2）情感與理性的不平衡性
（3）決策思考時自組織能力的缺失現(xiàn)象
3、思維定式和習(xí)慣。每個人頭腦里都有框框，但是思維必須超越這些框框
4、大腦的KOCE工作模型
5、逃脫情商的欺騙
（1）情商不代表思想
（2）情商可以做出選擇
（3）情商與智商的有效結(jié)合才是大腦的充分表現(xiàn)
（4）不要認為挖掘內(nèi)心的欲望和深層動機就能取代邏輯思考的價值
6、自組織：喚醒沉睡的狐貍
（1）自組織思維是每個人的天生能力
（2）教育給我們帶來的是被組織的習(xí)慣
（3）當自組織能力被喚醒之后，每個人都是一只狐貍
7、對自己的承諾：思考的職業(yè)化精神
（1）管理者必須做出有效的決策
（2）管理者必須知道什么是有效的決策
（3）管理者必須要求自己學(xué)會做出合適的選擇
二、決策力并不神秘 – SWOKCOCD 1、思考源自提問
（1）人類思考的基本狀態(tài)就是問與答
（2）會思考的人是會問問題的人
（3）有效的思考起始于提出的第一個問題
2、牢記三句話
別著急、先想想、問自己幾個問題再說
3、把握思考的邏輯性
（1）思考的邏輯性包括內(nèi)容的邏輯性和形式的邏輯性
（2）形式的邏輯性就是大腦的自組織能力
（3）我們大腦的自組織能力在受教育過程中被壓制和破壞了
4、讓大腦自組織起來
（1）關(guān)于K的練習(xí)
①Knowledge: 大腦中的硬盤
（2）關(guān)于O的練習(xí)
①Operation system: 大腦中的CPU
（3）關(guān)于C的練習(xí)
①Creativity: 大腦中的創(chuàng)造力
（4）關(guān)于E的練習(xí)
①Emotional ability: 大腦中的情商
5、組合起來的練習(xí)。
面對一個設(shè)定的情形，調(diào)動大腦中的KOCE要素，主動提問和回答。最后得出自己的結(jié)論
6、必須回答的幾個基本問題。
什么事 關(guān)鍵點 目的是什么 為什么 都有什么 選哪個 怎么實現(xiàn)
7、風(fēng)險防范：邏輯與情商。
（1）欲望對邏輯的挑戰(zhàn)。
（2）邏輯對欲望的壓抑。
（3）欲望與邏輯的平衡點是三觀的確立。
三、練習(xí)一遍 1、Situation，發(fā)生了什么
（1）把故事的拼圖完成
2、Who’s involved誰是當事人
（1）明確決策者
3、Objective，決策的目的是什么
（1）最想要的和最該要的
4、Key factor，核心點是什么
（1）關(guān)鍵要素的滿足
5、Conditions，目前的條件是什么樣的 （1）意愿與條件的二維思考
6、Options，都有哪些好想法
（1）愛德華。德。波諾的PO
7、Choice，決定是什么
（1）最喜歡的和最有用的
8、Details，具體如何做
（1）雷達圖的使用
四、面對實際問題的決策練習(xí) 1、我們的難題是什么
2、現(xiàn)場應(yīng)用SWOKCOCD模型
3、體會，討論，點評
4、關(guān)鍵點的練習(xí)
5、小結(jié)與問答
五、決策力來自于大腦的自組織能力

講師介紹：

超過16年的培訓(xùn)經(jīng)驗，平均每年擔當150個培訓(xùn)日以上的課程。他獲得過英國思維專家愛德華.德.波諾“六頂思考帽”“水平思考”“科特教程”課程的授證；美國組織行為學(xué)專家保羅.何塞“情境領(lǐng)導(dǎo)”課程的授證；“4D領(lǐng)導(dǎo)力”課程的授證；“克服團隊合作的無相障礙“課程的授證。在十五年的培訓(xùn)活動中，老師根據(jù)客戶的具體需求和需要開發(fā)和設(shè)計過大量的專題內(nèi)訓(xùn)課程，主要涉及領(lǐng)域管理與領(lǐng)導(dǎo)，思維方法，管理者個人基本技能。