參訓準備

√　帶上公司目標、策略或部門業(yè)務目標

√　有培訓過程管理的實踐

√　參加過培訓過程管理相關課程

課程收益

√　知曉培訓職能的價值定位與對培訓計劃的描述

√　理解應用培訓需求的溝通策略

√　理解應用培訓計劃制定過程中的決策策略

√　理解應用培訓計劃制定過程中的實施策略

√　獲得最新培訓大數(shù)據(jù)分享

課程目的

"√　一個很好的培訓計劃應是培訓部門支持公司業(yè)務發(fā)展、員工能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。但上接公司大戰(zhàn)略又下接員工績效的培訓計劃，說是容易，做卻難。

"√　本課程旨在給學員提供一個制定培訓計劃的框架，練習、討論具體的工作步驟，使得在結束時有一個明確的概念，并能實際制定一個符合自己公司實際，體現(xiàn)培訓宗旨的，又能實行操作的培訓計劃。

課程架構

第一模塊：定位與描述：培訓和培訓計劃

√　培訓職能的定位

　　　– 支持公司實現(xiàn)戰(zhàn)略目標

　 – 傳承公司文化

　 – 發(fā)展公司能力

　 – 發(fā)展員工

　 – 改善績效

√　公司培訓計劃

　 – 培訓計劃的定義。

　 – 制定計劃的流程

　 – 制定培訓計劃過程中的不同角色及分工

√　培訓計劃的輸出內(nèi)容

第二模塊：溝通策略：確定培訓需求

√　組織層面

挑戰(zhàn)：如何能與業(yè)務目標掛鉤

練習（如何與業(yè)務主管討論 ）

√　能力層面

√　現(xiàn)有的、持續(xù)的內(nèi)容

√　質量管理認證、ISO認證所要求的培訓

√　政府法律規(guī)定

第三模塊：決策策略：確定優(yōu)先內(nèi)容、

選擇重點領域

√　對業(yè)務貢獻

√　能力發(fā)展長遠計劃

√　資源要求

√　支持人的力度

第四模塊：實施策略：資源配置與更新

√　選擇培訓手段

√　預估培訓預算

√　安排培訓日期

√　實施、更新培訓計劃

第五模塊：培訓大數(shù)據(jù)

√　學習管理系統(tǒng)（LMS）

√　從云計算、大數(shù)據(jù)到培訓管理

講師簡介

李 先生

背景經(jīng)歷

√　原可口可樂公司全球領導力發(fā)展總監(jiān)（2010-2014）

√　原可口可樂大學（中國）創(chuàng)辦人（1995-1999）

√　李博士積25年的培訓管理、開發(fā)、實施的經(jīng)驗。早年，他服務于美國喬治亞州成人和技術教育部，負責多媒體輔助培訓，管理多個跨年度的大型培訓項目，應用多媒體技術，為進入喬治亞州的企業(yè)（如General Mills, Anheuser Busch）提供一攬子員工培訓。

√　李博士于1994年在美國加入可口可樂公司后，1995-2002回國出任可口可樂中國公司的培訓總監(jiān)，創(chuàng)辦了“可口可樂大學”，建立、發(fā)展可口可樂裝瓶系統(tǒng)培訓開發(fā)管理能力；并與其他大公司企業(yè)大學一起，培養(yǎng)了中國的第一批專業(yè)的培訓人才。

√　2010到2014年，李博士任可口可樂公司全球領導力發(fā)展總監(jiān)，負責全球范圍的高層領導的輔導，評估，以及中基層管理人員的發(fā)展。他開發(fā)學習應用的策略和方法，選擇、管理供應商；設計開發(fā)致力于發(fā)展領導力、文化智商、情商等項目，領導全球性的團隊開發(fā)領導力360度評估，負責全球性的應用推廣。

√　李博士早年留學美國，獲印地安那大學理學碩士（教學技術學）；弗羅里達州大學哲學博士（教學系統(tǒng)）；喬治亞州大學EMBA。

√　現(xiàn)在李博士還是喬治亞州肯尼索州立大學的兼職教授，講授“多元文化溝通”課程；喬治亞州大學商學院的客座講師；亞特蘭大技術學院理事；美華協(xié)會（亞特蘭大）副會長、理事。

擅長領域

√　多文化領導力、全腦思維領導力、領導力發(fā)展

√　組織與人才發(fā)展

√　學習項目設計、課程開發(fā)與設計