基于風(fēng)險(xiǎn)的業(yè)務(wù)流程審計(jì)課程（2 天）其它上課時(shí)間：

企業(yè)內(nèi)部審計(jì)負(fù)責(zé)人有一定審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)審員流程診斷師和風(fēng)險(xiǎn)管理師部門(mén)主管或經(jīng)理希望學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)流程審計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)內(nèi)部審計(jì)負(fù)責(zé)人
有一定審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)審員
流程診斷師和風(fēng)險(xiǎn)管理師
部門(mén)主管或經(jīng)理
希望學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)流程審計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士

課程收益:

引導(dǎo)學(xué)員準(zhǔn)確識(shí)別業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
掌握業(yè)務(wù)流程審計(jì)方法
提升業(yè)務(wù)流程審計(jì)和報(bào)告編制能力
實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)作為管理職能活動(dòng)的重要增值手段
為管理層決策提供有力依據(jù)

課程大綱：

課程價(jià)值
有效識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，控制風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)在多變的市場(chǎng)環(huán)境下達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)并保持可持續(xù)發(fā)展，
是目前所有在中國(guó)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)管理層需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為風(fēng)險(xiǎn)管理的核心抓手及企業(yè)內(nèi)
控體系的最后一道重要防線(xiàn)，內(nèi)部審計(jì)也正從傳統(tǒng)上注重合規(guī)的財(cái)務(wù)審計(jì)向關(guān)注影響業(yè)務(wù)目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的業(yè)務(wù)流程審計(jì)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，伴隨著ISO 管理標(biāo)準(zhǔn)在組織的普及以及體系成熟
度的提升，管理體系的審核價(jià)值也正從以標(biāo)準(zhǔn)要求為重心的符合性驗(yàn)證向保障業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的
組織能力診斷轉(zhuǎn)變。
無(wú)論是從業(yè)務(wù)的需要視角還是審計(jì)本身的價(jià)值提升考慮，基于風(fēng)險(xiǎn)的業(yè)務(wù)流程審計(jì)是專(zhuān)業(yè)
審計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是當(dāng)前企業(yè)管理層迫切需要看到的改變。內(nèi)部審計(jì)人員的角色需要由“警
察”變?yōu)椤案邊ⅰ�，他們無(wú)論從思維方式、審計(jì)方法、專(zhuān)業(yè)技能、溝通方式和報(bào)告形式各方面都
面臨新的挑戰(zhàn)和更高要求。


課程活動(dòng)包括課堂講授、案例研討、審計(jì)演練和報(bào)告編制。課程內(nèi)容包括：
如何識(shí)別影響業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)---實(shí)施審計(jì)前的思考
何為業(yè)務(wù)流程審計(jì)
審計(jì)的三種類(lèi)型：財(cái)務(wù)審計(jì)、業(yè)務(wù)流程審計(jì)和 IT 審計(jì)
審計(jì)的三種時(shí)態(tài)：過(guò)去（合規(guī)）、現(xiàn)在（流程）和將來(lái)（風(fēng)險(xiǎn)）
各種審計(jì)之顯性和隱性?xún)r(jià)值
風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)控和審計(jì) － COSO 模型
風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的業(yè)務(wù)流程審計(jì)
風(fēng)險(xiǎn)管理五部曲
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)價(jià)方法：妙用“烏龜圖”和“頭腦風(fēng)暴法”
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)價(jià)案例研討
業(yè)務(wù)流程審計(jì)方法論－ PERC 模型
風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的業(yè)務(wù)流程審計(jì)目標(biāo)、范圍依據(jù)和方法的確定
慧眼識(shí)才五維度 － 審計(jì)人員選擇和評(píng)價(jià)
逆“流”創(chuàng)建審計(jì)方案
審計(jì)要點(diǎn)編制秘籍 － 案例研討
審計(jì)抽樣與“四功五法”
編制有效的審計(jì)報(bào)告----像老板一樣去思考
編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告四要素
案例研討---審計(jì)報(bào)告五段論價(jià)值
解決問(wèn)題的基本方法－ 七步成詩(shī)
行動(dòng)方案和計(jì)劃－ 從哪里開(kāi)始

培訓(xùn)師介紹：

  孫健老師曾任職于中國(guó)石化，BP公司；在企業(yè)中曾擔(dān)任質(zhì)量管理處長(zhǎng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量管理、客戶(hù)關(guān)系管理、多套大型聯(lián)合裝置設(shè)備主任；在企業(yè)中曾擔(dān)任多套大型聯(lián)合裝置設(shè)備主任，負(fù)責(zé)裝置的安全管理、HSSEQ工作室主任、一體系管理體系的建立；孫健老師聯(lián)合裝置設(shè)備管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理方面、業(yè)務(wù)流程管理方面有著多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解；孫健老師充分了解并能有效融合央企、外企的文化特點(diǎn)、思維模式、管理工具，孫健老師還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)行動(dòng)項(xiàng)跟蹤系統(tǒng)軟件

孫健老師擅長(zhǎng)于從服務(wù)對(duì)象的需求入手，深入挖掘服務(wù)對(duì)象的急需解決的問(wèn)題、困惑，為企業(yè)奪量身定制服務(wù)產(chǎn)品；然后用大家最熟悉的案例、故事引發(fā)服務(wù)對(duì)象的思考，組織大型互動(dòng)、研討，讓服務(wù)對(duì)象從切身的例子中體驗(yàn)、頓悟、升華出一個(gè)道理；為組織發(fā)展提供方向，為解決方案提供靈感。