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培訓(xùn)受眾:

課程大綱:

拐點(diǎn)——企業(yè)轉(zhuǎn)型之三“痛”
人才之痛——人才是怎樣成長起來的 人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么
執(zhí)行之痛——戰(zhàn)略不清晰，有戰(zhàn)略不能落地，執(zhí)行效率低下；
產(chǎn)品之痛——研發(fā)周期長，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，客戶抱怨，運(yùn)營成本高，研發(fā)、生產(chǎn)、銷售互相推卸責(zé)任。
在未來市場經(jīng)濟(jì)更為活躍的情況下，在顛覆人們傳統(tǒng)習(xí)慣的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在越來越多的與國際跨國企業(yè)甚至是世界500強(qiáng)企業(yè)迎面交鋒的時(shí)刻，中國企業(yè)下一步該何去何從 變革與創(chuàng)新勢必成為核心關(guān)鍵，每一個(gè)企業(yè)主和老板在變革時(shí)期，企業(yè)的人力資源部、企業(yè)大學(xué)、企業(yè)大學(xué)校長又該做些什么呢 企業(yè)大學(xué)在變革中的價(jià)值和作用如何發(fā)揮
與傳統(tǒng)的培訓(xùn)中心不同，企業(yè)大學(xué)的價(jià)值在于主動(dòng)為公司提供整體人才發(fā)展戰(zhàn)略，通過對公司的文化改造，完成對戰(zhàn)略和策略的構(gòu)建，同時(shí)，為員工提供一個(gè)終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。作為培訓(xùn)執(zhí)行的核心機(jī)構(gòu)，企業(yè)大學(xué)需要借助科技手段，建立一體化的系統(tǒng)，提升培訓(xùn)的效率，使企業(yè)大學(xué)與企業(yè)的人才發(fā)展體系緊密結(jié)合。
如圖所示，只有建立起以“能力、資源、應(yīng)用、管理”為核心的四大支柱人才發(fā)展機(jī)制，在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織戰(zhàn)略的定位、任職資格體系的建設(shè)及知識(shí)管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建三大基礎(chǔ)，分別建立起不同的人才發(fā)展中心，才可能鍛造真正意義上的“企業(yè)大學(xué)”。

課程主題 《贏在拐點(diǎn)--企業(yè)大學(xué)如何助推企業(yè)突破轉(zhuǎn)型瓶頸》 培訓(xùn)目標(biāo)及收益 ● 了解當(dāng)前民營企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 　
● 掌握企業(yè)大學(xué)全體系的構(gòu)建 　
● 了解化戰(zhàn)略為行動(dòng)的績效管理體系如何設(shè)計(jì) 　
● 了解企業(yè)大學(xué)講師認(rèn)證流程，企業(yè)大學(xué)知識(shí)管理體系如何建設(shè)。 　
● 了解最新課程設(shè)計(jì)理念 　
● 了解化戰(zhàn)略為行動(dòng)的績效管理體系如何設(shè)計(jì) 　
● 了解企業(yè)大學(xué)打造扁平化的組織體系 　
章 節(jié) 要 點(diǎn) 教學(xué)方法 　
一 1.當(dāng)前民營企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 曾咨詢過的項(xiàng)目案例：聯(lián)塑學(xué)院、天創(chuàng)大學(xué)、TCL領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院
我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)顛覆的時(shí)代——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 以案例為情景導(dǎo)入，解析當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)狀，導(dǎo)入企業(yè)大學(xué)功能定位 案例講授 　
　 2. 拐點(diǎn)——新的征程 （案例：習(xí)主席的講話：我們要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)） 組織要發(fā)展，組織要進(jìn)步，需要從自身的學(xué)習(xí)與成長開始企業(yè)大學(xué)肩負(fù)的使命不小。
唯有變化是唯一不變的。 習(xí)主席也多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，只有不斷的變革，才能不斷的進(jìn)步，變革是永恒的話題。一成不變就只有落后挨打 講授　
二 全人才梯隊(duì)之痛——企業(yè)大學(xué)三大基石四大支柱 三大基石： 　 講授　
　 （1）學(xué)習(xí)型組織、戰(zhàn)略定位 　 　
　 （2）任職資格體系 清晰了解任職資格是什么，在人力資源體系選、育、留中的交集，完善的任職資格體系對員工和公司帶來的價(jià)值 　
　 （3）知識(shí)管理信息系統(tǒng)/KMS(E-Learning、T—MIS) 學(xué)習(xí)平臺(tái)、培訓(xùn)實(shí)施平臺(tái)、員工信息管理平臺(tái)、企業(yè)知識(shí)管理體系。
案列：TCL集團(tuán)應(yīng)用E-learning收益 　
　 四大支柱： 　 講授　
　 （1）培訓(xùn)講師體系 案例：聯(lián)塑講師隊(duì)伍建設(shè) 　
　 （2）培訓(xùn)課程體系 深入了解課程體系開發(fā)流程，同時(shí)通過案例，了解國際先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念 　
　 （3）培訓(xùn)評(píng)體系 培訓(xùn)效果一定是以行為轉(zhuǎn)變達(dá)成績效為目標(biāo) 　
　 （4）制度流程體系 制度體系的建設(shè)，案例：華為大學(xué)組織架構(gòu) 講授　
三 執(zhí)行之痛——戰(zhàn)略不清晰，有戰(zhàn)略不能落地，執(zhí)行效率低下 化戰(zhàn)略為績效的管理體系
戰(zhàn)略地圖、關(guān)鍵指標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃
案例：HKC戰(zhàn)略地圖與企業(yè)大學(xué)的關(guān)系 從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程以及學(xué)習(xí)與成長層面全面闡述戰(zhàn)略落地的最終驅(qū)動(dòng)是企業(yè)大學(xué)。
縱向從戰(zhàn)略、控制、執(zhí)行，橫向從營銷、課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、引進(jìn)合作、培訓(xùn)與認(rèn)證、平臺(tái)支撐這幾個(gè)維度，畫出企業(yè)大學(xué)運(yùn)營管理地圖 案例講解
　 　 　 講授
　 　 　 案例講解
四 產(chǎn)品管理之痛——企業(yè)大學(xué)打造扁平化組織體系 端到端的需求管理——企業(yè)大學(xué)打造扁平化的組織體系 團(tuán)隊(duì)有共同使命，為相同目標(biāo)而努力，為共同利益而負(fù)責(zé)！并行工作，縮短產(chǎn)品上市時(shí)間；
集體決策，更明智、更高效、更高質(zhì)�！叭�各臭皮匠，勝過諸葛亮”；
以業(yè)務(wù)為驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)為產(chǎn)品的成功負(fù)責(zé)，更有利于產(chǎn)品的全周期管理，打破部門“堡壘”，“溝通無限”
對DFx（面向制造設(shè)計(jì)、面向服務(wù)設(shè)計(jì)等）的支持，全面提升產(chǎn)品質(zhì)量，節(jié)約成本。 講授 　
五 ASTD及企業(yè)大學(xué)最佳實(shí)踐案例 GE中國培訓(xùn)發(fā)展中心 　 案例
　 華為大學(xué) 　 案例
　 平安大學(xué) 　 案例
提問及答疑