所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

所有的領(lǐng)導(dǎo)者

課程收益:

深入了解情境領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
深入了解領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變因素
掌握支持型領(lǐng)導(dǎo)的行為及情境
掌握指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)的行為及情境
掌握參與型領(lǐng)導(dǎo)的行為及情境
掌握魅力型領(lǐng)導(dǎo)的行為及情境

課程大綱:

課程大綱：
第一部分 情境領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
一、領(lǐng)導(dǎo)及其重要性
領(lǐng)導(dǎo)的定義
―案例：馬丁.路德.金
權(quán)力、影響、權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)行為
――案例：撒切爾夫人
情境因素與領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程：三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
二、領(lǐng)導(dǎo)行為和過(guò)程
領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式
領(lǐng)導(dǎo)者行為對(duì)追隨者的影響
――艾森豪威爾
確定恰當(dāng)?shù)男袨榉绞剑呵榫澈妥冯S者的特征
三、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型
費(fèi)德勒的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型
――領(lǐng)導(dǎo)能力自我評(píng)估
赫塞和布蘭查得的情境領(lǐng)導(dǎo)模型
路徑―目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論
多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)模型
第二部分 核心情境領(lǐng)導(dǎo)行為
一、支持型領(lǐng)導(dǎo)行為
有效的支持型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)例
支持型領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)涵
無(wú)效的支持型領(lǐng)導(dǎo)
如何進(jìn)行支持
支持與下屬的行為
二、支持型領(lǐng)導(dǎo)的情境動(dòng)態(tài)
支持可能有效或無(wú)效的情境
增強(qiáng)支持型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
降低支持型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
替代支持型領(lǐng)導(dǎo)的情境因素
評(píng)估支持型領(lǐng)導(dǎo)的情境因素
三、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為
有效的指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)的案例
指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)涵
無(wú)效的指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)
如何指導(dǎo)
四、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)的情境動(dòng)態(tài)
指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)有效或無(wú)效的情境
增強(qiáng)指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
降低指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
替代指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)需要的情境因素
評(píng)估指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)態(tài)
五、參與型領(lǐng)導(dǎo)行為
有效的參與型領(lǐng)導(dǎo)的案例
參與型領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)涵
無(wú)效的參與型領(lǐng)導(dǎo)
如何實(shí)施參與型管理
參與型領(lǐng)導(dǎo)的效果
六、參與型領(lǐng)導(dǎo)的情境動(dòng)態(tài)
參與型領(lǐng)導(dǎo)可能有效或無(wú)效的情境
提高參與型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
降低參與型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
替代參與型領(lǐng)導(dǎo)需要的情境因素
評(píng)價(jià)參與型領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)態(tài)性
七、領(lǐng)導(dǎo)者的獎(jiǎng)懲行為
領(lǐng)導(dǎo)者有效獎(jiǎng)懲行為的案例
社會(huì)交往過(guò)程
權(quán)變獎(jiǎng)懲
獎(jiǎng)勵(lì)所期望的行為
懲罰的使用
領(lǐng)導(dǎo)者的無(wú)效獎(jiǎng)懲行為
如何獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰下屬
領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)懲的效果
八、領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)懲行為的情境動(dòng)態(tài)
提高獎(jiǎng)懲行為有效性的情境因素
降低獎(jiǎng)懲行為有效性的情境因素
替代獎(jiǎng)懲行為需要的情境因素
九、超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)行為
超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)的案例
超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)烈影響力
無(wú)效的超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)的案例
如何運(yùn)用超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)行為
九、超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)行為的情境因素
增強(qiáng)超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
降低超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境因素
替代超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)需要的情境因素
評(píng)估超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)態(tài)性

培訓(xùn)師介紹：

  上海復(fù)爾企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理，復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士；復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理研究所顧問(wèn)；國(guó)務(wù)院西部辦上海展望培訓(xùn)基地特聘教授；北大總裁班、清華總裁班、南昌大學(xué)總裁班特邀教授、時(shí)代光華、影響力、中華培訓(xùn)網(wǎng)、中華企管培訓(xùn)網(wǎng)等幾十家公司高級(jí)培訓(xùn)講師、咨詢顧問(wèn)；十多年國(guó)有企業(yè)、臺(tái)資企業(yè)及多家民營(yíng)企業(yè)的工作經(jīng)歷，擔(dān)任過(guò)培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管，并有多年的總經(jīng)理、董事長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的管理與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)課程主要特色：
依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)――既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
課程主要特征：
案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動(dòng)游戲
主要培訓(xùn)課程：
《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略創(chuàng)新――獲取企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、《贏在中層》、《中層經(jīng)理的五維管理》、《有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)》、《超級(jí)溝通力》、《高效時(shí)間管理">高效時(shí)間管理">高效時(shí)間管理">高效時(shí)間管理》、《目標(biāo)管理與執(zhí)行力》、《企業(yè)文化與企業(yè)變革》、《創(chuàng)建績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效決策與危機(jī)管理》、《快速提升客戶服務(wù)技巧》、《用“心”銷售》、《如何為員工規(guī)劃職業(yè)生涯》等。