培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
中高層管理人員
課程收益:
了解思維視覺與現(xiàn)實(shí)生活、工作的關(guān)系
了解思維枷鎖的種類及影響
破除有礙創(chuàng)新的思維定勢
掌握創(chuàng)新思維的系列方法
建立學(xué)員面對問題時的正確心態(tài)與態(tài)度；
系統(tǒng)性思維方式的學(xué)習(xí)與鍛煉；
理性決策分析方法
應(yīng)用創(chuàng)新思維提供系統(tǒng)的、整體的問題分析方式與解決架構(gòu)；
應(yīng)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)學(xué)員問題分析的有效技巧，提高理性決策質(zhì)量；
應(yīng)用創(chuàng)新思維掌握分析問題的思路、方式、方法；以積極態(tài)度尋找解決問題的方法，制定決策方案；
應(yīng)用創(chuàng)新思維掌握對問題、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、歸納與提煉的技巧，以助培養(yǎng)遇事能舉一反三的能力；
應(yīng)用創(chuàng)新思維學(xué)會處理復(fù)雜問題原則性把握和理性思維，幫您從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題，確定關(guān)注焦點(diǎn)，確立優(yōu)先順序，采取有效措施，設(shè)定優(yōu)先順序；
掌握理性決策的選定與行動預(yù)估、執(zhí)行、檢討。
課程大綱:
臺灣劉成熙老師-精品課程-創(chuàng)新思維與理性決策
主講：臺灣著名實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家臺灣劉成熙老師
訓(xùn)練宗旨：
21世紀(jì)是不連續(xù)性發(fā)展的時代，跳躍性的變化要求企業(yè)必須用“創(chuàng)造性的破壞”顛覆已有的思維定勢，才能以不斷的創(chuàng)新思維謀求企業(yè)的生存和發(fā)展。
各產(chǎn)業(yè)競爭趨向超激烈狀況，各企業(yè)為了生存進(jìn)而獲利；企業(yè)（Enterprisere - Engenerring）；是以優(yōu)質(zhì)的具體明確可達(dá)成的企業(yè)組織目標(biāo)，讓組織平凡的人，做出不平凡的事；進(jìn)而產(chǎn)生群聚的“相乘效應(yīng)“即1+1+1>3的效果是管理發(fā)展的思維。產(chǎn)業(yè)競爭的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，理性決策成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。決策（decision making）即是決定策略。決定是一個選擇問題（決定做與不做，要與不要）�；旧�，我們希望此選擇是經(jīng)過理性辯證的，或是稱為理性思考（rational thinking）下所進(jìn)行的選擇。策略是為達(dá)到某特定目標(biāo)之方案規(guī)劃。規(guī)劃力屬于思考力，規(guī)劃方向、路徑、時間與方法。富士康科技集團(tuán)總裁郭臺銘的《郭語錄》定義策略為「方向、時機(jī)、程度」，也屬同理。綜合言之，”決策”即是在”欲達(dá)到特定目標(biāo)下”，”不同方案”（模式：方向、路徑、時間，方法。準(zhǔn)則：質(zhì)量、時間，成本，效益與策略性）決定之”理性分析”過程。決策是重要的（日常工作），決策分析需要理性思維，而理性思維核心就是要體系化（系統(tǒng)化＋組織化），也就是需建立決策體系思維與架構(gòu)。本課程應(yīng)用創(chuàng)新思維方法結(jié)合理性決策，透過案例分析，掌握決策的原則、方法、技巧、以及決策工具的應(yīng)用，從而提升各管理干部的決策水平。
訓(xùn)練進(jìn)行方式：原理原則講解＋案例說明＋課題討論/演練＋團(tuán)體發(fā)表＋講師檢核
課程目標(biāo)：
了解思維視覺與現(xiàn)實(shí)生活、工作的關(guān)系
了解思維枷鎖的種類及影響
破除有礙創(chuàng)新的思維定勢
掌握創(chuàng)新思維的系列方法
建立學(xué)員面對問題時的正確心態(tài)與態(tài)度；
系統(tǒng)性思維方式的學(xué)習(xí)與鍛煉；
理性決策分析方法
應(yīng)用創(chuàng)新思維提供系統(tǒng)的、整體的問題分析方式與解決架構(gòu)；
應(yīng)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)學(xué)員問題分析的有效技巧，提高理性決策質(zhì)量；
應(yīng)用創(chuàng)新思維掌握分析問題的思路、方式、方法；以積極態(tài)度尋找解決問題的方法，制定決策方案；
應(yīng)用創(chuàng)新思維掌握對問題、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、歸納與提煉的技巧，以助培養(yǎng)遇事能舉一反三的能力；
應(yīng)用創(chuàng)新思維學(xué)會處理復(fù)雜問題原則性把握和理性思維，幫您從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題，確定關(guān)注焦點(diǎn)，確立優(yōu)先順序，采取有效措施，設(shè)定優(yōu)先順序；
掌握理性決策的選定與行動預(yù)估、執(zhí)行、檢討。
課程特色：
1. 透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2. 講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
3. 授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4. 針對個案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合
培訓(xùn)對象：中高層管理人員
課程時數(shù):2天12小時（9:00-12:00；14:00-17:00）
第一單元:何謂創(chuàng)新思維
1. 創(chuàng)新思維的興起
2. 創(chuàng)新的五大定律
專注于新的思維組合
改變屬性的組合
動態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段
改變原有思考的廣度、幅度和深度
在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒
3. 創(chuàng)意的源頭
把握創(chuàng)意的三種源頭
認(rèn)識自己的心智特征
是什么推動不斷創(chuàng)新
創(chuàng)新遵循的原則
如何達(dá)到不斷創(chuàng)新
4. 破除各種思維定勢
從眾定勢
權(quán)威定勢
經(jīng)驗(yàn)定勢
書本定勢
5. 破除偏見思維
6. 破除邊界思維
7. 破除路徑依賴
8. 破除群體與歷史慣性
理論講授
小組討論
案例討論
第二單元:創(chuàng)新思維的理論與工具
1. 創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點(diǎn)法/
2. 團(tuán)隊(duì)參與式的KJ法精義以及范例演練
創(chuàng)新的方法與激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
創(chuàng)造力開發(fā)的技法
案例：幾種技法的運(yùn)用試驗(yàn)
3. 平行思維的創(chuàng)新技巧
平行思維的放松大腦訓(xùn)練
直覺能力提升
平行思維的創(chuàng)新技巧
4. 創(chuàng)新方案選擇技巧及在組織中的運(yùn)用
組織創(chuàng)新系統(tǒng)
創(chuàng)新方案評估
優(yōu)化排列法
5. 破除孤立思維系統(tǒng)思考
系統(tǒng)思維的8大法則
系統(tǒng)思維工具的應(yīng)用
6. 創(chuàng)新思維常用的方法
發(fā)散思維
聚合思維（收斂思維）
逆向思維
橫向思維
轉(zhuǎn)換思維（變通思維）
想象和聯(lián)想
形象思維
超前思維
辨證思維
7. 創(chuàng)新思維方法的特點(diǎn)
意識上的能動性
方向上的求異性
結(jié)構(gòu)上的靈活性
時間上的突發(fā)性
空間上的整體性
思維成果的創(chuàng)新性
8. 案例分析
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第三單元:決策的定義與程序
1. 決策的定義
2. 決策的類型
技術(shù)性(technical decision)：(常見于低階管理者)
管理性(managerial decision)： 整合或協(xié)調(diào)及支持組織的核心活動相關(guān)(分布于高、中、低階層)
組織性(institutional decision)： (常見于高階管理者) 主要是長期規(guī)劃和政策制定。
3. 決策的獨(dú)特性
程序性決策(programmed decisions)
非程序性決策(nonprogrammed decisions)
4. 決策的風(fēng)格的應(yīng)用與選擇
命令型(Directive)特點(diǎn)及技巧、方法
分析型(Analytic)特點(diǎn)及技巧、方法
概念型(Conceptual) 特點(diǎn)及技巧、方法
行動型(Behavioral) 特點(diǎn)及技巧、方法
5. 團(tuán)體決策
團(tuán)隊(duì)決策的定義
團(tuán)體決策優(yōu)點(diǎn)（案例）
團(tuán)隊(duì)決策的缺點(diǎn)（案例）
6. 管理者做決策時常面臨三種情形
確定性(Certainty)
風(fēng)險(Risk)
不確定性(Uncertainty)
7. 透過案例來掌握-決策程序
確認(rèn)問題
定義決策標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)展解決方案
分析評估并選擇方案
執(zhí)行決策方案
評估決策效果并修正
案例分析+實(shí)務(wù)演練
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
小組發(fā)表
第四單元:決策的制定
1. 理性決策(Rational decision)
循科學(xué)途徑追求最佳化之決策
有限理性(Bounded rationality)
2. 理性決策分析方法
建立一套完整的操作目標(biāo)，并賦予權(quán)重
準(zhǔn)備一套完整的備選方案
建立價值與資源的清單，并賦予權(quán)重
對每一方案的成本/效益進(jìn)行完整預(yù)測
對每一方案進(jìn)行凈期望值計(jì)算
比較各凈期望值，選取期望值最高方案
案例分析+實(shí)務(wù)演練
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
小組發(fā)表
第五單元:決策的選定與行動預(yù)估、執(zhí)行、檢討
1. 決策的工具運(yùn)用
水平思考與垂直思考差異
決策矩陣法
十等級法
加權(quán)指數(shù)法
2. 決策的可行性分析
3. 決策的具體化
擬定完整項(xiàng)目計(jì)劃之方法
項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)度與預(yù)算控管
確定必要任務(wù)、職責(zé)及時限
4. 決策潛伏問題的分析
5. 預(yù)估行動將遇的障礙
6. 建立問題分析與決策的良性循環(huán)
7. 如何斷定決策實(shí)施成效
8. 建立執(zhí)行成效偏失防范機(jī)制
9. 決策執(zhí)行調(diào)整的方法
10. 全景案例運(yùn)用演練
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
小組發(fā)表
第六單元:總結(jié) Q＆A
精彩見證-臺灣劉成熙本課程授課企業(yè)（累計(jì)授課80天以上）
序號 公司名稱
課程名稱 上課時間
1 富士康科技集團(tuán)從2006年累計(jì)幾十梯次 創(chuàng)新思維 2006-2009
2 帝斯曼（中國） 創(chuàng)新思維 2008.12.29-30日
3 DSM（中國）公司 創(chuàng)新思維 2009.05.25-26日
4 DSM（中國）公司 創(chuàng)新思維 2009.09.24-25日
5 富士康科技集團(tuán) 創(chuàng)新思維 2009.11.23-25日
6 富士康科技集團(tuán) 創(chuàng)新思維 2009.12.01-02日
7 深圳市共青團(tuán)團(tuán)委 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 2009.12.17日
8 中國鐵道部鐵道團(tuán)中央 創(chuàng)新思維與理性決策 2010.01.17日
9 兄弟工業(yè)（深圳）有限公司 創(chuàng)新思維 2010.02.25日
10 兄弟工業(yè)（深圳）有限