【課程費用】¥3800/人(含授課費,資料費,午餐費,茶點)
MINITAB作為6sigma最佳工具軟件,讓復雜的統(tǒng)計技術在您的企業(yè)中變成廣泛應用的工具。本課程內容設計兼顧對學員相關統(tǒng)計技術的鞏固,同時結合六西格瑪項目應用時的相關工具來講授。學員不但會操作MINITAB,更重要的是學習在六西格瑪項目實施過程中如何選擇合適工具與方法。
掌握Minitab基本統(tǒng)計技術和假設檢驗的操作方法;
進一步理解和掌握測量系統(tǒng)分析、方差分析、回歸分析、試驗設計、統(tǒng)計過程控制和QC常見工具之應用;
能結合六西格瑪項目和質量管理需要選擇適用的統(tǒng)計工具;
掌握相關工具的Minitab操作、數據和圖形結果的分析與判定。
第一部份:MINITAB操作系統(tǒng)概述
MINITAB的源起、作用、視窗和基本操作。
MINITAB項目文件夾新建、打開、保存和說明。
MINITAB數據處理。
MINITAB操作系統(tǒng)實例說明。
第二部份:測量系統(tǒng)分析和MINITAB操作
測量系統(tǒng)誤差來源和測量系統(tǒng)誤差分析
連續(xù)數據重復性和再現性R&R 研究與MINITAB操作
計數型屬性量具研究和MINITAB操作
六西格瑪項目案例中測量系統(tǒng)分析和MINITAB實際操練
第三部份:過程能力分析和MINITAB操作
計量值過程能力指數CP、CPK、PP、PPK和短期、長期西格瑪能力轉換計算與應用
正態(tài)分布數據能力分析和MINITAB操作
非正態(tài)數據轉換能力分析和MINITAB操作
二項能力分析和MINITAB操作
泊松分布能力分析和MINITAB操作
從過程能力看過程的技術水平和管理水平
第四部份:假設檢驗應用和MINITAB操作
連續(xù)數據均值假設檢驗選擇線路圖
離散數據假設檢驗擇線路圖
單樣本Z檢驗應用和MINITAB操作
單樣本T檢驗應用和MINITAB操作
雙樣本T檢驗應用和MINITAB操作
成對T檢驗應用和MINITAB操作
1P檢驗應用和MINITAB操作
2P檢驗應用和MINITAB操作
單方差分析和MINITAB操作
二個方差分析和MINITAB操作
單個泊松檢驗和MINITAB操作
雙泊松檢驗和MINITAB操作
第五部份:方差分析應用和MINITAB操作
方差分析因子、水平、響應、組內、組外、殘差等概念復習。
單因子方差分析應用和MINITAB操作
多因子方差分析應用和MINITAB操作
非平衡方差分析應用和MINITAB操作
主效應圖分析應用和MINITAB操作
交互作用圖分析應用和MINITAB操作
方差分析案例應用和MINITAB操作練習
第六部份:回歸分析分析應用和MINITAB操作
相關性和回歸分析復習。
如何從R-SQ和殘差圖判定擬合模型好與壞。
一元回歸分析應用和MINITAB操作。
多元回歸、逐步回歸應用和MINITAB操作。
擬合線圖應用和MINITAB操作。
回歸分析常見錯誤應用和消除。
回歸分析案例分析。
第七部份:SPC(統(tǒng)計過程)MINITAB應用
連續(xù)數控制圖選用線路圖
均值—極差控制圖(Xbar-R Chart)
均值—標準偏差控制圖(Xbar-S Chart)
單值—移動極差/標準偏差控制圖(I-MR-R/S Chart)
離散型數據控制圖選用線路圖
不良品比率控制圖(P Chart)
不良品數控制圖(NP Chart)
計點型控制圖(C Chart)
單位缺陷點控制圖(U Chart)
其它高級控制圖
多品種水批量控制圖
時間加權控制圖
MINITAB應用
數據收集和錄入
異常判異說明
改善前后控制圖對比分析
控制圖案例分析和MINITAB操作練習
呂立桂
6Sigma MBB
專業(yè)背景:
呂老師于1997年加入滬東重機公司(滬東造船集團子公司),擔任項目工程師,加工車間現場質量主管。
于2000年05月加入GE擔任專職黑帶(BB),主要負責工廠6Sigm、Lean活動的推動,于2001年年底獲得GE總部首批頒發(fā)的全球認可的黑帶證書。由于業(yè)績出色,被提升為該業(yè)務部門中國區(qū)質量經理。2003年年中,加入新加坡大道集團公司,歷任中國區(qū)質量經理、上海工廠廠長,在工廠導入六西格瑪與精益理念,獲得可觀的收益。
呂老師作為專職培訓師以來輔導多家企業(yè)導入6Sigma(DMAIC&DFSS)、Lean、DOE、QFD等管理方法和工具,并深受好評。
擅長課程:
6 Sigma系列課程 Lean 精益生產系列課程
項目管理 DOE試驗設計
QFD質量功能展開 置信區(qū)間和假設檢驗
質量管理/質量保證系列課程(APQP/PPAP/FMEA/MSA/SPC) 等
授課風格:
呂老師在培訓中采用互動性雙向交流方式,案例討論、角色扮演、游戲競賽等方法,使學員在其引導下,皆能激發(fā)腦力、深入思考,真正做到學以致用、即學即用。