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培訓(xùn)受眾:

企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)

課程收益:

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人是怎么帶團(tuán)隊(duì)的 就是你帶領(lǐng)下屬實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，而你的下屬卻認(rèn)為是他們自己達(dá)成了目標(biāo)！

職位和責(zé)任是成正比的，職位越高，責(zé)任越大！身為領(lǐng)導(dǎo)的您是否常被這樣的情境所困擾
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格究竟依據(jù)什么來(lái)確定 什么祥的領(lǐng)導(dǎo)行為才是最有效的 如何實(shí)現(xiàn)從菜鳥級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)�業(yè)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變
身為領(lǐng)導(dǎo)的你在工作中是否經(jīng)常為以下情境中的問(wèn)題所困擾
情境1：您的下屬經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，已基本了解了自己的工作和流程，只是與前一時(shí)期相比，工作動(dòng)力明顯不足。
解答： 通常這種情況說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，就是員工已經(jīng)具備了完成本職工作的基本能力，但由于某種原因?qū)е聠T工工作意愿不足。因此，對(duì)此類員工應(yīng)該對(duì)其強(qiáng)調(diào)完成工作的重要性及要求完成的期限，明確不能按期完成將面臨的考核。找到導(dǎo)致該員工工作意愿下降的原因，并對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。
情境2：您的一名下屬由于工作業(yè)績(jī)突出被您提拔到了基層管理崗位。但他上任后，非常不適應(yīng)自己的新角色，新增加的管理工作占用了他大部分精力，使他原來(lái)的工作受到影響，每天加班，苦不堪言。
解答： 本課程的特色之一就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者放棄以前單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而根據(jù)不同的情境，采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這位下屬在原來(lái)的崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，但對(duì)于新的崗位而言，他應(yīng)需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。做為領(lǐng)導(dǎo)者的您對(duì)他上任之初應(yīng)該多指導(dǎo)和支持，幫助他順利轉(zhuǎn)型，直到能夠勝任新增的管理工作。
情境3：您的一個(gè)下屬遇到了挑戰(zhàn)性的難題，他的信心不足。過(guò)去也有過(guò)類似的情況，但在您的鼓勵(lì)下多半都能自己解決，而且在單位里他的人際關(guān)系也很好。
解答： 針對(duì)這類員工目前您還無(wú)法進(jìn)行完全授權(quán)讓其獨(dú)立去完成一項(xiàng)對(duì)他而言沒有信心去獨(dú)立完成的工作。您在他面臨新的有難度的工作時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行關(guān)注并及時(shí)鼓勵(lì)，嘗試讓他自己解決問(wèn)題，但要定期與之溝通，并適時(shí)給出指導(dǎo)建議。
情境4：您接到任命去管理一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率一般，前任主管經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)力比較低，您知道所有團(tuán)隊(duì)成員對(duì)您的到來(lái)充滿了信任和期待。對(duì)這祥的團(tuán)隊(duì)您將如何開展新的工作
解答： 對(duì)于這樣的團(tuán)隊(duì)，您上任之初最重要的工作就是要廣泛聽取他們的意見和反饋。因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的情況最了解。這祥會(huì)使他們感覺自己得到了尊重與重視，工作意愿會(huì)更高。而前期工作效率一般的原因很可能與前任主管的管理方法有直接的關(guān)系。在聽取他們意見的同時(shí)，您必須同時(shí)關(guān)注他們的工作是否能如期達(dá)成目標(biāo)，如果不能則必須按您的想法做必要的調(diào)整。
情境5：一位新員工，正在接受崗前培訓(xùn)，他很想把事情做好，也非常自信，只是還沒有多少工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
解答： 請(qǐng)靜下來(lái)想一想：新員工最普通的問(wèn)題就是信心百倍、干勁十足，但缺少的是工作的能力和方法。對(duì)于這類員工情境領(lǐng)導(dǎo)告訴我們必須要對(duì)其進(jìn)行具體的指導(dǎo)，要求其完全按工作的標(biāo)準(zhǔn)步驟來(lái)完成工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，您一定成就自我，培養(yǎng)出優(yōu)秀的下屬，進(jìn)而可以提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

課程大綱:

第一講 領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力提升
◎ 領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
◎ 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試
◎ 卓越領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力提升的六個(gè)方面
教學(xué)視頻播放
學(xué)員案例練習(xí)：職場(chǎng)中的五種人
◎ 如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)
學(xué)員案例練習(xí)：個(gè)人影響力認(rèn)知測(cè)試
◎ 領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效來(lái)源
學(xué)員小組討論：團(tuán)隊(duì)績(jī)效從何而來(lái)
◎ 領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效究竟從何而來(lái)
第二講 組織中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的認(rèn)知與經(jīng)營(yíng)
◎ 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的雙重性
◎ 哪種領(lǐng)導(dǎo)更受上司的賞識(shí)
案例分析：智商和情商
◎ 如何贏得上司的認(rèn)可
◎ 如何贏得同事的配合
◎ 處理同級(jí)關(guān)系的“三C原則”
案例分析：雙贏思維
◎ 如何贏得下屬的追隨
◎ 領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績(jī)效伙伴
◎ 吸引追隨者的四個(gè)條件
第三講 情境領(lǐng)導(dǎo)之道
◎ 診斷之道：針對(duì)一項(xiàng)工作下屬的準(zhǔn)備度如何
◎ 統(tǒng)馭之道：情境領(lǐng)導(dǎo)方法
① 如何把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和員工的能力與意愿程度科學(xué)匹配
② 評(píng)估從事該工作的下屬所擁有的準(zhǔn)備度
學(xué)員診斷下屬準(zhǔn)備度的四個(gè)案例練習(xí)
③ 確定需要執(zhí)行的工作任務(wù)
④ 評(píng)估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
學(xué)員主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例測(cè)試
⑤ 確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)度
⑥ 分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)變性
學(xué)員綜合情境案例練習(xí)
◎ 教練之道：通過(guò)教練打造巨星級(jí)員工
教學(xué)視頻播放
◎ 激勵(lì)之道：通過(guò)激勵(lì)提升下屬的工作意愿
◎ 授權(quán)之道：通過(guò)授權(quán)讓下屬有施展才華的空間，實(shí)現(xiàn)自我
◎ 運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)法有效開發(fā)員工

培訓(xùn)師介紹：

  何興龍
英文名：herman
(IPTS國(guó)際注冊(cè)認(rèn)證)
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(高級(jí))
企業(yè)咨詢管理專家
總裁網(wǎng)、中國(guó)培訓(xùn)師網(wǎng)注冊(cè)培訓(xùn)師
江蘇省培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì) 常務(wù)理事
揚(yáng)州市中小民營(yíng)企業(yè)促進(jìn)會(huì) 秘書長(zhǎng)
曾任英國(guó)巴斯金士百啤酒公司
大華東區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理/高級(jí)品牌經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理
歷任多家公司總經(jīng)理
20年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，8年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域培訓(xùn)

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