所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、期望提升企業(yè)整體能力、提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力的公司高、中層管理者

課程收益:

課程后，學(xué)員將能夠 --

課程大綱:

關(guān)于本課題：

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此，企業(yè)不但需要能夠執(zhí)行當(dāng)前戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì)和人才，還需要為未來(lái)培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者；企業(yè)需要把自己打造成為能夠培養(yǎng)復(fù)制人才的“學(xué)�！薄＿@一切的實(shí)現(xiàn)，依賴于企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。
然而，來(lái)自西方的領(lǐng)導(dǎo)力理論以及時(shí)髦盛行的以領(lǐng)導(dǎo)代替管理的觀點(diǎn)，使面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的中國(guó)管理者們，在應(yīng)對(duì)以上挑戰(zhàn)的操作層面，茫然和無(wú)所適從，產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力“虛、軟、空、和走形式”的種種誤解。
中國(guó)的企業(yè)管理與跨國(guó)公司的差距究竟在哪里 中國(guó)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在哪兒 中國(guó)管理者如何才能有效的借鑒吸收西方的管理手段和方法、打造自己的領(lǐng)導(dǎo)能力
本課程的目的是幫助學(xué)員，結(jié)合中國(guó)轉(zhuǎn)型期的管理實(shí)踐，從整體和全局的視角理解管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，解除對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理作用及方法的混淆和困惑，理解領(lǐng)導(dǎo)和管理不可相互替代，并掌握如何將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用于日常管理工作中，實(shí)現(xiàn)最終理想的效果。
本課程與其他同類課程的區(qū)別：
1、 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總的主抓領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的素養(yǎng)提高的經(jīng)歷使效果更有保障。
2、 本課程認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是良好的自我修養(yǎng)和有效工作方法的結(jié)合：即不僅有良好的個(gè)人品格和魅力得到追隨者的認(rèn)同，而且有正確的工作方法處理問(wèn)題并取得意想不到的效果的能力。
3、 不同于其他課程只講空泛的領(lǐng)導(dǎo)力法則，而缺乏具體運(yùn)用落地的方法；本課程結(jié)合講師及其他優(yōu)秀管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)員生動(dòng)詮釋領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用， 將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)變成好記的口訣、易學(xué)易用的具體工作方法。
4、 本課程中可隨時(shí)針對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和模擬，立竿見影地給出解決方案。
5、 課程大量案例都出自講師親身工作經(jīng)歷，總結(jié)提煉出的領(lǐng)導(dǎo)工作方法實(shí)用易用，是教科書無(wú)法提供的。
6、 如預(yù)算允許，在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。
課程大綱：
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知與素質(zhì)模型
理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么
領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷—6P特質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義
領(lǐng)導(dǎo)格局與視野
第二部分 意愿動(dòng)力
克服一切困難的心理素質(zhì)與精神法則
成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的最重要信念是什么
卓越領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)力
第三部分 領(lǐng)導(dǎo)法則
領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)—愿景與使命
領(lǐng)導(dǎo)力的根源—信息力
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)—影響力
領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵—分清主次
領(lǐng)導(dǎo)力的終極考驗(yàn)—積極變革
第四部分 領(lǐng)導(dǎo)魅力=魅力可敬+能力可信+執(zhí)法可畏
1、魅力可敬
影響別人的方法和策略
成為大家敬重的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵
一流領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范
承擔(dān)責(zé)任
愛與尊重
誠(chéng)實(shí)守信
激情
愛崗敬業(yè)
執(zhí)著
領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備的—態(tài)度（積極、正直）
領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)簽—自律
領(lǐng)導(dǎo)的情商——韌性與情緒管理
2、能力可信
正確的戰(zhàn)略觀與方法論
行令水平
問(wèn)題分析解決水平
檢查督導(dǎo)的水平
教育動(dòng)員水平
互動(dòng)演練：如何處理李廠長(zhǎng)的詭辯
3、執(zhí)法可畏
火爐法則
如何抓制度建設(shè)
執(zhí)法的三大要素
如何處理被批評(píng)者
如何通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)法帶動(dòng)全面發(fā)展
案例分析：進(jìn)行制度獎(jiǎng)懲的“三大注意”
第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者必備能力—強(qiáng)力溝通能力
溝通的定義和原理
溝通的障礙
體驗(yàn)活動(dòng)—有效溝通的特點(diǎn)
雙贏溝通的思維與原則
同理心溝通
有效溝通的技巧—聽的藝術(shù)
有效溝通的技巧—問(wèn)的藝術(shù)
有效溝通的技巧—說(shuō)的藝術(shù)
案例分析：唐太宗的溝通藝術(shù)
不同性格特點(diǎn)的溝通
上下級(jí)，平級(jí)間的溝通技巧
第六部分 激勵(lì)的藝術(shù)
激勵(lì)原理
績(jī)效=f（能力*激勵(lì)）
激勵(lì)的方式
激勵(lì)的核心階段
激勵(lì)理論
案例討論：假使你獲得了加薪，你的工作績(jī)效上升、下降還是不變
公平：激勵(lì)的基本法則
激勵(lì)的三個(gè)層次
案例討論：關(guān)注員工的需要
關(guān)注員工的工作動(dòng)機(jī)
了解員工需要的主要方法
員工需求排序
強(qiáng)化：激勵(lì)的主要手段
四種不同類型員工的激勵(lì)
十種激勵(lì)方法

培訓(xùn)師介紹：

  執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力提升專家
企業(yè)文化建設(shè)專家
組織執(zhí)行力打造專家
北京華奕天啟管理咨詢總裁
2012中國(guó)十大管理培訓(xùn)講師
華中科技大學(xué)管理學(xué)院EDP中心特聘講師
清華繼續(xù)教育學(xué)院EMBA特聘講師
上海交大賦能管理中心特聘講師
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA總裁班特聘講師
卓越的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：
國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派經(jīng)營(yíng)管理專家，十年大型企業(yè)集團(tuán)工作經(jīng)歷，在多家大型企業(yè)集團(tuán)歷任市場(chǎng)部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、副總經(jīng)理等職務(wù)。
曾擔(dān)任某國(guó)內(nèi)知名IT品牌公司培訓(xùn)總監(jiān)時(shí)主抓了該企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)體系并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理等課程的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)訓(xùn)練了公司的干部梯隊(duì)。
曾擔(dān)任傳洋鋼鐵聯(lián)合集團(tuán)副總經(jīng)理，后又擔(dān)任經(jīng)營(yíng)管理顧問(wèn)，主抓組織建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等工作，一年時(shí)間優(yōu)化了集團(tuán)的管理結(jié)構(gòu)，規(guī)范了制度化管理，提升管理干部的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，通過(guò)企業(yè)文化打造提升了全員執(zhí)行力，使集團(tuán)鋼產(chǎn)量上升4倍。
優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)專家：
執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家, 具有豐富的成人訓(xùn)練經(jīng)歷，幫助企業(yè)員工與管理者實(shí)現(xiàn)快速的提升成長(zhǎng)。他所提倡的企業(yè)自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，以獨(dú)特的視角和方式全新打造企業(yè)執(zhí)行力體系，協(xié)助多家中小型企業(yè)打造團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)，成為新一代的“組織執(zhí)行力經(jīng)營(yíng)專家”。
邱老師是國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)成長(zhǎng)教練，企業(yè)自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)模式的創(chuàng)始人，并且用企業(yè)自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)模式為多家企業(yè)帶來(lái)執(zhí)行力的快速提升，績(jī)效飛躍式的增長(zhǎng)，是善于在系統(tǒng)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中尋找最佳支點(diǎn)的教練。
長(zhǎng)期研究領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升、人才開發(fā)戰(zhàn)略支持企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的方法與系統(tǒng)。并受邀為不同類型的企業(yè)如生產(chǎn)制造、電力、IT、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、電器等行業(yè)作過(guò)多次教練輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過(guò)多家品牌公司，為企業(yè)進(jìn)行管理者領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升，企業(yè)文化建設(shè)，組織建設(shè)等咨詢輔導(dǎo)工作。
受邀為知名學(xué)府如清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海交大做過(guò)多次大型演講及授課。
在對(duì)企業(yè)的咨詢、培訓(xùn)與輔導(dǎo)當(dāng)中，邱老師能很好把握企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素以及學(xué)員的自我成長(zhǎng)需求和職業(yè)發(fā)展要求做有效結(jié)合，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變以往單一、單次的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)與企業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使培訓(xùn)能更符合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，真正成為“企業(yè)第一生產(chǎn)力”。致力于為企業(yè)建造一支有良好心智與出色技能的領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍。
專長(zhǎng)課程:
企業(yè)經(jīng)營(yíng)類或總裁班類：《企業(yè)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)打造》、《管理執(zhí)行智慧》、《超越領(lǐng)導(dǎo)力》、《打造組織執(zhí)行力》、《年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定》、《用文化打造執(zhí)行力》、《決勝中高層--核心管理層培養(yǎng)與使用》、《執(zhí)行力體系構(gòu)建》、《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》
企業(yè)管理類：《情景領(lǐng)導(dǎo)》、《目標(biāo)管理》、《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《MTP中層管理才能提升》、《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》、《中層執(zhí)行力提升》、《教練式員工輔導(dǎo)技巧》、《跨部門溝通與協(xié)作》、《高績(jī)效人際溝通訓(xùn)練》、《領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升》、《企業(yè)文化代表的職責(zé)與必備技能》、《85，,90后管理》、《如何調(diào)動(dòng)員工積極性》、《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》
人才培養(yǎng)類：《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》、《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
授課特點(diǎn)和風(fēng)格：
有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，講課富有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、幽默，有很強(qiáng)的感染力，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，課堂氣氛非�；钴S。講課深入淺出，能將自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員。寓教于樂(lè)，課堂氣氛活躍；體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。案例生動(dòng)均出自講師實(shí)際工作經(jīng)歷以及針對(duì)企業(yè)前期調(diào)研、操作性強(qiáng)；強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)；個(gè)性輔導(dǎo)，課堂上現(xiàn)場(chǎng)即可對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題提供解決方案，實(shí)效性強(qiáng)；精心設(shè)計(jì)的課程系統(tǒng)、簡(jiǎn)單、有效、做得到。